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小学体育《前滚翻》说课稿（二年级）

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是小学二年级体育与健康课程中的《前滚翻》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、场地器材以及预计教学效果几个方面展开我的阐述。

一、说教材

前滚翻是小学低年级体操教学的重要内容之一，属于《义务教育体育与健康课程标准》中“运动技能”学习领域的范畴。它不仅能有效发展学生身体的柔韧性、协调性和灵敏性，培养学生身体的空间感知能力，还能为后续学习更复杂的翻滚动作打下基础。同时，前滚翻动作具有一定的趣味性和挑战性，能激发学生的学习兴趣，培养他们勇敢、果断的意志品质和自我保护意识。在二年级阶段引入前滚翻，符合学生的身心发展特点，通过练习，学生能够初步体验身体控制的乐趣，增强自信心。

二、说学情

本次课的教学对象是小学二年级学生。这个年龄段的学生活泼好动，模仿能力强，求知欲旺盛，对新鲜的体育活动充满好奇。他们的运动系统和神经系统尚未发育完善，身体的协调性和平衡能力还在发展中，但他们乐于参与游戏和竞赛类活动，喜欢在同伴面前展示自己。

在知识技能方面，学生在一年级已经接触过一些基本的队列队形和简单的垫上活动，对体育课的常规有了一定的了解。但对于前滚翻这样需要身体协调配合的动作，大部分学生可能是首次接触，存在一定的畏惧心理，尤其是对低头、团身滚动时的身体感受可能会感到陌生甚至害怕。因此，教学中需要充分考虑到学生的这些特点，通过趣味化的引导和循序渐进的练习，帮助他们克服恐惧，建立自信。

三、说教学目标

根据课程标准的要求以及学生的年龄特点，我制定了以下三维教学目标：

1.知识与技能目标：学生能够初步学会前滚翻的动作方法，能够做到低头、团身、向前滚动，至少80%左右的学生能够独立完成团身向前滚动的动作，并尝试在滚动后成蹲立姿势。

2.过程与方法目标：通过观察、模仿、练习、展示等环节，引导学生积极参与，主动探究前滚翻的动作要领，提高身体的协调性和灵敏性，初步学会与同伴合作学习。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对体操运动的兴趣，培养学生勇敢、顽强、克服困难的意志品质，增强学生的安全意识和自我保护能力，体验运动的快乐和成功的喜悦。

四、说教学重难点

基于对教材和学情的分析，我将本课的教学重难点设定为：

*教学重点：低头含胸，团身滚动（像一个“球”一样滚起来）。只有做到充分的团身，才能保证滚动的圆滑和安全。

*教学难点：滚动过程中身体的协调性，以及滚动后能够平稳地成蹲立姿势。难点在于学生在滚动时容易出现身体打开、抬头或滚动方向不正等问题，以及滚动后身体重心的控制。

五、说教法学法

为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法和学法：

*教法：

1.讲解示范法：教师通过清晰、规范的动作示范和简洁易懂的语言讲解，让学生建立正确的动作表象。示范时会采用正面、侧面等不同角度，并强调关键环节。

2.分解与完整法相结合：先将前滚翻分解为低头、团身、滚动等环节进行练习，再进行完整动作的组合。

3.游戏法与情境教学法：创设“小刺猬打滚”、“小球闯关”等情境，将枯燥的练习融入趣味游戏中，提高学生的参与积极性。

4.保护与帮助法：对于有困难或胆怯的学生，教师和能力强的学生给予及时的保护与帮助，消除他们的恐惧心理，确保练习安全。

5.表扬激励法：对学生的点滴进步及时给予肯定和鼓励，激发他们的学习热情和自信心。

*学法：

1.观察模仿法：学生认真观察教师的示范和同伴的练习，积极模仿正确动作。

2.自主探究法：鼓励学生在练习中主动思考，尝试找到让自己滚得更圆、更稳的方法。

3.合作学习法：组织学生进行小组练习，互相观察、互相提示、互相帮助，共同提高。

4.体验练习法：学生通过反复练习，亲身体验动作要领，逐步掌握技术动作。

六、说教学过程

我将本节课的教学流程分为开始部分、准备部分、基本部分、结束部分四个环节。

(一)开始部分（约3分钟）

1.课堂常规：整队、师生问好、点名、检查着装和运动鞋，宣布本课内容和要求，强调安全注意事项。

*设计意图：培养学生良好的课堂常规，明确学习内容和纪律要求，为课的顺利进行做好铺垫。

(二)准备部分（约7分钟）

1.热身慢跑与趣味游戏：

*带领学生沿场地慢跑，可加入变向跑、模仿小动物（如小兔跳、小鸟飞）等，激发兴趣。

*游戏：“小刺猬找果子”。学生四散跑开，听到信号后迅速抱膝团身，像小刺猬一样在原地滚动一下，教师扮演“狐狸”去“寻找”团得最紧的“小刺猬”。

2.专项准备活动：

*头部运动、肩部运动、腰部环绕、膝关节环绕、踝关节环绕。

*重点进行仰卧抱膝团身练习（前后滚动）、俯卧两头起等，充