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《中华人民共和国国歌》教学设计

一、教学目标

1、学习国歌及其音乐相关知识，并能够用准确的节奏旋律和饱满的情绪背唱国

歌。

2、知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础

上理解歌词的含义。

3、准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出

神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。

二、教学重难点

1、重点：了解歌曲的词曲作者以及国歌的历史沿革，体会歌曲中昂扬向上的情

绪特点。

2、难点：通过欣赏学《国歌》，激发学生的爱国主义热情，增强集体主义精

神，使他们能正确的唱会国歌，并运用较有力度的声音来表现歌曲雄壮、激昂的

情绪。

二、教学过程

1、导入。

播放《运动员进行曲》和《一二三四歌》，播放完毕后询问学生，这两首歌

曲的特点（体裁）学生自由回答，老师进行点评。从而引入《中华人民共和国国

歌》的学习。

2、新课教授。

1、思考：

（1）关于国歌，你知道多少？（诞生时间、背景、词曲作者、深刻含义、积

极作用）

（2）今天为什么还要学国歌？

2、聆听歌。请学生带着以下问题聆听：1、歌曲的情绪是怎样的？（庄严的情

绪）2、歌曲是什么拍子的？（四二拍）3、歌曲的速度是怎样的？（进行曲速度）。

根据第三个问题：歌曲的速度。引出进行曲的知识点并加以讲解，了解进行曲的

特点，请同学们回答。

3、介绍《中华人民共和国国歌》的词曲作者。

4、分析歌。

（1）歌曲的前奏：先视唱前四小节，观察前奏曲是由哪些主干音构成的？

采用分解的大调主三和弦（do,mi,sol）和三连音节奏构成号角式音调，

具有铿锵的节奏、明亮雄伟的旋律，似在热情奔放地召唤人们奋起战斗。这一旋

律音形贯穿全曲，在曲尾处多次重复，给人以坚定不移、势不可挡之势。这个前

奏虽然短小，却蕴含着整首歌曲情感和旋律的发展。

（2）歌曲的前两个乐句：以主和弦分解式作为骨干音形成，使得旋律显得

坚毅而铿锵有力，加上带有号召性的歌词，被作曲家按“5135”的上行趋

势来处理，加之后半拍的起句，给人以紧迫之感。

（3）第三个乐句：是重要的“警句”，曲作者在这里用了全曲的最强音、最

高音。“中华民族”四个字连用四个四分音符，都加了重音记号，使人感到坚定、

有力，它代表着中华民族不屈不挠的英雄气概。

（4）第四乐句：处于全曲的低音区。又出现分解大三和弦。上行的旋律线、

附点节奏的运用，加上音符的紧凑，歌词的密集都预示着中国人民发自心底的力

量，蕴量着不可阻挡，不可抗拒的信念，终于引出了有力的吼声，与第三乐句形

成对比，力度减弱，但要做到弱而不虚，采用在弱唱的基础上强化字头的方法来

表达发自心底的力量。

（5）第五乐句：由军号声组成，歌词中“起来！起来！起来！”的音乐，重

现了由低到高的大调主三和弦分解式进行，承上启下首尾呼应，加上渐强的力度，

把全曲推向最高潮。

（6）第六乐句：是歌曲的中心主题。号角式前奏音调的再现，既加强了全

曲的整体感，也进一步将歌曲的主题思想加以强化。

（7）结尾部分：重复“冒着敌人的炮火”一句，后面连续三个“前进”，并

且每一音符上都加有重音记号，再次表示出中华民族万众一心，团结奋进的坚定

信心。

5、学唱歌。

（1）学唱旋律，先用la模唱。

（2）重点句子练

（3）完整的演唱旋律。

（4）加入歌词演唱。

（5）有感情的演唱歌曲。

6、听唱国歌时的礼仪。

7、《国歌》的历史沿革。

8、总结《国歌》的音乐特点.

三、随堂练习

四、小结

为什么要把《义勇军进行曲》定为国歌？就是为了记住这些不愿做奴隶的人

们用血肉筑起的新的长城！我们每时每刻都要记着这些，我们才能更珍惜眼前所

拥有的，才能更好的珍惜我们的生活！