部编道德与法治七年级下册《2男生女生》[陈老师]『市一等奖』优质课.docVIP

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青春的心弦------男生女生枝江市实验中学：陈艳丽一、教学设计理念这节课我以中国学生发展核心素养为指导，以初中思想品德课程标准对于本课的定位为依据，在教学设计上，结合学情，充分体现学科立德树人的特点，创设真实有趣的情境倡导体验式学习。二、教材分析根据初中思想品德课程标准，本单元属于“成长中的我”的内容标准，本单元奠定七下青春生命教育的底色。内容主题聚焦“青春”，基于却不局限于“青春期”，视青春为人生经历的一段重要时光，与七年级上册第一单元“中学时代”相呼应。着眼青春，不仅关注青春期的身心变化，更强调从“身体—心理—精神”的整体状态来看待青春成长；不仅关注初中阶段的学习与生活，希望更为积极地引导学生认识青春时期的生命成长，不仅是身体发育、心理发展，而且包括精神发育、思想发展。《男生女生》这一框在课程中落实点是：关注青春期男女生的差异，让学生关注青春期身心变化，认识差异、悦纳自己；了解自己与异性的不同特点，不受性别刻板印象的影响，塑造理想的自我形象；学会欣赏对方的优势，取长补短、共同进步、完善并提升自己。三、教学目标设计教学目标的依据是以下三个方面：第一：以中国学生发展核心素养为总依据。学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。由此设定的本课教学目标主线是：认识自我、悦纳自我、完善自我，逐步养成健全人格和良好的个性品质，让自己平静接受差异的同时让自己变得更加优秀，以落实学科核心素养。第二：研究初中思想品德课程标准，根据初中思想品德课程标准，本课属于“成长中的我”的内容标准，课标要求是：能够不断正确认识自我，悦纳生理变化，认识青春期心理，分析评价的差异，找出前进的方向。因此本课目标设定的主线为：寻找差异，认识自我；正视差异，悦纳自我；优势互补，畅想未来，完善自我。第三：教材内容与学情。基于以上三个方面，我确立的具体教学目标是：1、知道男女生有差异，了解男女生各自的特点和优势，知道男女生互相学习能优势互补。2、提高性别认识能力，正确认识性别差异，不要过于受性别刻板印象的影响，学会塑造理想的自我形象。

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3、认识差异、悦纳自我；欣赏对方，完善自我，逐步养成健全人格和良好的个性品质，让自己变得更加优秀。教学重难点：重点：男生女生可以优势互补。难点：正确对待性别差异，能够正确认识性别差异。不要过于受性别刻板印象的影响。四、教法学法本课采用情景体验、合作探究、小组讨论等教学方法。让学生学习能充分体现自主性、合作性、探究性，不拘泥于书本教程，让课堂成为趣味性的、探究性的、生成性的课堂。五、教学过程（一）激趣导入。引用《朗读者》董卿

关于青春的定义，教师衔接朗读：亲爱的同学们，你们正值青春时光，风华正茂；你们是青春的主角，挥斥方遒。今天让我们去拨动青春的心弦，走进青春的主角——男生女生。设计意图：以青春之名，引出青春的主角——男生女生。同时也为结尾的升华做好铺垫，一是形式上的呼应，二是内容上的升华，引导学生认识青春时期的生命成长，不仅是身体发育、心理发展，而且包括精神发育、思想发展。（二）明确目标、轻松起航。学生齐读目标，共同明确本课的学习任务。设计意图：通过学生齐读的方式，让学生明确本课的学习目标，带着目标和任务开展接下来的新课探究。（三）自主学习、梳理知识。引导学生与书本对话，梳理书本知识。设计意图：通过阅读书本，让学生明确书本知识，感知男女差异，为接下来新课探究做好准备，也为同学们的精彩生成做准备。（四）合作探究、推进新课。第一站：感知差异、认识并悦纳自我。探究分享活动一【找一找】教师展示实物：变形金刚赛车与芭比娃娃，调查男女喜好，引出男女有别。然后进行社团参与大调查，每社团派一名同学介绍其参团的原因，让学生聆听并结合自己的体验找一找男女生有哪些差异。学生活动：结合社团参与情况与生活实际找找男女生的的差异。全班交流，通过学生观看与体验自然得出结论，男女生在：兴趣爱好、性格特征、思维方式、生理特征上存在差异。

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教师点拨：1、进入青春期后，男性雄性激素和女性雌性激素分泌的差别，男女生的第二性征