2026届绵阳市高中2023级高三一诊语文阅卷报告.pdfVIP

绵阳市高中2023级高三一诊语文阅卷报告

一、现代文阅卷报告

4.下面是李华同学整理的有关“洋务运动”的研究内容。请结合材料一，判断该表格中的内容更适合用来印

证甲段还是乙段的观点，并写出理由。（4分）

参考答案：

（1）更适合印证甲段观点。

理由：同为洋务运动，因研究视角不同、依据各有侧重，革命史、经济史、近代史的研究结论差异明显；

这与甲段的“不同的分科在研究同一问题时，在认识上往往会相去甚远”观点相契合。

（2）更适合印证乙段观点。

理由：表格预设了研究方向，将“洋务运动”分为限界清晰的革命史、经济史、近代史；这与乙段“先预设

架构、再填充材料，会导致历史被切割，研究视野偏蔽”的观点相契合。

（每点2分，意思对即可，共4分）

【解题指导】

1.要能够提炼甲乙两段的核心观点。甲段关键词：同一问题／不同分科、视角、侧重／结论“相去甚远”

“风马牛不相及”。乙段关键词：预设架构／削足适履／历史被切割／视野偏蔽。

2.要能够看懂表格内容的“巧妙处理”。正常的思维逻辑是“依据—结果”，但表格有意设置为“结果—依据”，

且将具体分科前置，这就为乙段提供了一定的理由支撑。

3.要能够做出“言之有理有据”的判断。题干中“更适合”不等同于“适合”，不是“是非选”而是“优选”，选择本

身无关对错，但必须要有明确的选择，并建议选择考生自己有话可说的。

4.要能够精准精要地呈现答案。主观题答案应该有两个基本原则，一是要扣题干，问什么答什么；二是要扣

材料（文本材料或者情境材料），说明是在解决“某一个题”而非“某一类题”。

基于以上几点，特对评分细则说明如下：

【评分细则】

1.观点部分：明确回答出“更适合用来印证甲段的观点”或“更适合用来印证乙段的观点”，给1分；不表

明观点/错误表明观点（如“都适合”或者“都不适合”），则不给这1分。

2.理由部分：评分主要看两点，①对表格内容的准确概括；②与所选文段观点的正确、紧密关联。

3.具体细则：

示例一：

更适合印证甲段观点。（1分）

理由：表格对洋务运动的研究呈现出革命史、经济史、近代史的研究结论差异明显/甚至各自矛盾，暴露了

分科研究导致的研究视角局限；这与甲段的“不同的分科在研究同一问题时，在认识上往往会相去甚远/自

说自话/各执一词”/各自囿于自己的研究范围/囿于自己专门的学术体系，形成自成一体的小圈子/不愿

与相关分科沟通联系”观点相契合。

（扣关键词“研究视角”分析表格内容1分，扣关键词“研究视角”引用文本观点2分）

示例二：

更适合印证乙段观点。（1分）

理由：表格将洋务运动的研究方向预设为革命史、经济史和近代史，并预设了结论和依据的研究框架，生硬

地切割洋务运动的研究材料，限制了研究视野，这与乙段“先预设架构、再填充材料，这将导致历史被切割

为互不关联的片段”的观点相契合。

（扣关键词“预设”分析表格内容1分，扣关键词“预设”引用文本观点2分）

【具体给分标准示例】

3分卷：理由充分，逻辑清晰。能准确概括表格内容的核心特征（如“不同分科对“洋务运动”这一历史

事件有不同结论”或“表格将洋务运动预先分割到不同学科框架下/表格将洋务运动按照不同分科预先设置

结论”），并能精准引用材料一中甲段或乙段的关键词句（如“不同分科对同一问题因为侧重/视角/等不同，

导致认识上相去甚远”或“先预设架构、再填充材料”）进行对应分析，阐述二者之间的契合关系。语言流畅。

注：3分卷能够准确说明文段观点，并准确结合具体表格内容展开说明。（同时满足）

2分卷：理由基本正确，但分析不够深入。能指出表格特征和文段观点，但概括可能不够精准，或关联分

析略显简单、生硬。例如，只说了“表格里不同学科对“洋务运动”的看法不同，和甲段说的一样”，但未展开

分析“如何一样”。

注：2分卷能够准确说明文段观点，或准确结合具体表格内容展开说明。（满足其一）

第1页共11页

1分卷：理由存在明显偏差或过于笼统。可能只复述了表格内容或文段观点，但未能建立有效联系；或者

联系错误。例如，判断为甲段，但理由写的是“因为表格把历史分开了”。

注：1分卷只是单纯说明表格内容和甲段或乙段