八年级语文下册第三单元旅鼠之谜教学设计.pdfVIP

13.旅鼠之谜

寄语如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不走旅鼠的道路。

开篇词

大自然真是神奇美妙，有许多奥秘等待我们去探索。大雁为什么南飞；非洲大草原的

角马为什么成群结队的季节性大迁移；鲸鱼为什么集体……大自然中很多看似脆弱的生命

都能撞击出生命的最强音。

学习目标

1.了解北极旅鼠的三大奥秘，学习本文在中讲述故事、知识的写法。

2.感受大自然的神秘和有序，培养尊重自然、研究自然、热爱自然的科学精神。

重点难点

1、体会本文与一般说明文写法上的不同。

2、用概括提要的方式整体把握旅鼠的三大奥秘。

3、运用来介绍科学知识的表达效果。

教学方法速读法归纳法

教学时间一

教学准备多收料

教学过程

一、新课导入，出示学习目标

在北极生一种们称之为旅鼠的老鼠，每对一年竟能繁殖后代967118只！一旦

旅鼠多了，它的毛色就会发生变化，灰黑色变成鲜艳的橘红色，好像是在吸引天敌的注意；

如果死不成，他们就会聚成几百万只的大军，浩浩荡荡直奔大海，集体。这些行为究竟

是为了什么？科学家们绞尽脑汁，研究了好几个世纪，至今也没有解开这个谜团。今天，我

们就与位梦华先生一起走进旅鼠世界，详细了解旅鼠的奥秘！（板书文题、作者）

二、温故互查（预习与交流）——自主学习，二人互查

1.指导学生积累。

（1）朗读课文，找出文中生，并注音。

媲(pì)美挑衅(xìn)迷惘(wǎng)

．．．

笃(dǔ)信啮(niè)齿滑稽(jī)

．．．

徘徊(huái)逃窜(cuàn)蓬蒿(hāo)

．．．

咫(zhǐ)尺狼藉(jí)相形见绌(chù)美味佳肴(yáo)

．．．．

（2）学生结合具体语境理解词义。

前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。

媲美：比美；美好的程度差不多。

挑衅：借端生事，企图引起或。

迷惘：由于分辨不清而困惑，不知。

道听途说：从道听到，在道。泛指传闻的，没有根据的话。

笃信：忠实地信仰。

鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。]

相辅相成：互相补充，互相配合。

2.作者简介

位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极

爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋

友的第一个人。1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有

《神奇的北极》《南极》等。

三、设问导读——小组讨论，合作探究：

（一）整体感知[Com]

13.TheLemming

Mystery

TeachersMessageIfhumanscontinuetoreproducewithoutrestraint,theymayonedayhavetofollowthepathoflemmings.

Wonderfulopeningwords

Natureistrulymagicaland