2025年事业单位E类综合应用能力专项复习试卷.docxVIP

.2025年事业单位E类综合应用能力专项复习试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、阅读以下材料，回答问题。

近年来，随着信息技术的飞速发展，“智慧教育”已成为教育改革的重要方向。某中学为了响应国家号召，积极引入人工智能教学系统，试图通过大数据分析学生学习行为，实现个性化学习路径推荐和智能辅导。该系统可以记录学生的课堂互动频率、作业完成时间、在线学习时长等数据，并根据算法生成学情报告，为教师调整教学策略和为学生进行学习预警提供依据。同时，学校还配备了智能机器人辅助教学，可以回答学生基础性问题，播放教学视频，并进行简单的互动游戏，旨在激发学生学习兴趣。

然而，在系统运行一段时间后，一些问题逐渐显现。部分学生反映，过度依赖系统导致师生、生生之间的真实互动减少，课堂氛围变得沉闷；有些学生沉迷于系统内的游戏和奖励机制，忽视了深度学习；教师则表示，需要花费大量时间学习和管理新系统，且对算法推荐的学习路径是否真正适合每个学生持保留态度；家长也对系统收集学生过多个人数据表示担忧，担心侵犯学生隐私和造成数字鸿沟。学校领导开始反思，如何在利用技术优势的同时，避免其可能带来的负面影响，真正促进学生的全面发展和健康成长。

请根据以上材料，回答以下问题：

1.请分析该中学引入人工智能教学系统所带来的潜在教育利弊。

2.如果你是该校的一名教师，面对上述情况，你会如何引导学生正确使用人工智能教学系统，并思考如何优化系统的应用方式？

二、阅读以下材料，回答问题。

王老师是某小学三年级的一名班主任。班里有个叫小宇的学生，平时性格内向，上课从不发言，作业也常常应付了事，质量不高。王老师多次找小宇谈话，鼓励他积极参与课堂，认真完成作业，但效果不佳。小宇总是低着头，小声说“我不好”、“我做不到”。其他同学有时会嘲笑他，说他“懒”、“笨”。王老师注意到，小宇在班级组织的绘画活动中，作品反而相当有创意。一次美术课后，王老师无意中看到小宇在画画，便走过去欣赏他的画，并真诚地夸奖道：“小宇，你这幅画颜色搭配得真好，很有想象力！”小宇抬起头，眼中闪过一丝惊讶，但并没有像往常一样退缩。

请根据以上材料，回答以下问题：

1.分析小宇表现出的行为特点可能反映了哪些方面的问题？

2.王老师可以通过哪些方式进一步了解小宇，并帮助他克服困难，积极参与班级活动？

三、根据以下情境，完成写作任务。

假设你即将参加一次关于“如何有效开展小学低年级课外阅读活动”的专题研讨会。请撰写一篇发言稿，阐述你对开展此项活动的必要性的理解，并提出至少三条具体、可行的活动建议，以激发低年级学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

试卷答案

一、

1.利：

*个性化学习：系统可根据学生数据提供个性化学习路径和辅导，potentiallyaddressingindividuallearningneedsandpace.

*数据支持决策：大数据分析有助于教师了解学情，优化教学策略；为学生提供学情报告，增强学习自我监控。

*提高效率：智能机器人可处理重复性任务（如答疑、资料播放），解放教师部分精力；自动化部分评价工作。

*拓展资源：在线资源丰富，可提供多样化学习内容和互动形式，激发学习兴趣。

*促进教育公平：理论上可为资源匮乏地区提供优质教育技术和资源。

弊：

*人机互动减少：过度依赖系统可能削弱师生、生生之间的真实情感交流和深度互动，影响课堂氛围和社交能力发展。

*学生沉迷与浅层学习：系统内的游戏化机制可能诱导学生沉迷，忽视深度思考和知识内化，导致学习浮于表面。

*技术依赖与数字鸿沟：学生可能过度依赖系统，削弱自主学习和解决问题的能力；不同家庭背景学生在接触和使用技术方面存在差异，可能加剧教育不公。

*隐私与安全风险：系统收集大量学生个人数据，存在数据泄露、滥用风险，侵犯学生隐私。

*算法局限性与教师角色弱化：算法推荐可能存在偏差，未必适合所有学生；过度依赖技术可能削弱教师的专业判断和人文关怀作用。

*增加教师负担：教师需投入时间学习、管理新技术，可能增加工作压力。

*缺乏人文关怀：冷冰冰的技术难以替代教师对学生情感的敏锐洞察和个性化关怀。

2.作为教师，我会：

*引导正确认知：向学生解释人工智能系统的功能、优势与局限，强调其是辅助学习工具，而非替代教师或同学的伙伴。引导学生认识过度依赖的弊端。

*设定使用规则：明确规定使用系统的时长、频率和目的（如预习、复习、查询资料），避免沉迷。鼓励学生将系统作为拓展学习的途径，而非主