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1．2轴对称的性质
(第一)
[教学目标]
1、知道线段的垂直平分线的概念，知道成轴对称的两个图形全等，对称轴
是对称点连线的垂直平分线。
2、会画已知点关于已知直线J的对称点，会画已知线段的对称线段，会画
已知三角形的对称三角形。
3、经历探索轴对称的性质的活动过程，积累数学活动经验，进一步发展空
间观念和有条理地思考和表达能力。
[教学过程设计]
1、情境创设
前面探究了轴对称和轴对称图形的特征，并会找出它们的对称轴和成轴对称
的两图形上的一些对称点、试问：成轴对称的两个图形具有哪些性质呢?它们的
大小和位置有什么关系?
2、探索活动
活动一中的“画点、折纸、扎孔”要让学生动手操作，自主探索，引
导学生通过观察、分析、发现、归纳得出相应的结论，同时要努力让学生用
自己的语言说清道理：即折痕l为什么垂直平分AA’?中从轴对称的特性—
—重合出发，给了有根有据的说明，这有利于加强在活动中进行有条理地说理的
训练。
活动二继续进行“画点、折纸、扎孔”的操作活动，自主探索成轴对称的
线段、三角形的性质。
问题1图1—8(2)中，线段AB与A’B’有什么关系?BC与BC呢?线段BB
与l有什么关系?AA与l呢?说说你的理由。
问题2图1—8(2)中，∠A与∠A有什么关系?∠B与∠B呢?△ABC与△
ABC有什么关系?为什么?
问题3轴对称有哪些性质?
活动二是活动一的继续和发展，先研究对称点，再研究对称线段、对称三角
形、这样能更清楚地揭示轴对称的性质、为了更便于学生观察和分析，教学时教
师可以让学生在方格纸上进行“画点、折纸、扎孔”的活动，让学生把A、B、C
都画在格点上，如左图，这样能更直观地看到l垂直平分AA、BB、CC，
AB=AB……
在组织学生进行上面的两个活动时还必须关注两点：
(1)要使每个学生参与活动的全过程：画点，折纸，穿孔，展平，观察，分
析，归纳，表述；
(2)要关注学生参与活动的态度：是细心认真，还是草率马虎?要努力培养学
生良好的惯和严谨、负责的科学态度，并使学生在活动中获得成功的喜悦，感
受到探索的乐趣。
3、例题教学
为帮助学生进一步理解和掌握轴对称的性质，可编拟如下的例题：
用针扎的纸得到下面关于l成轴对称的两个图案：
1.2Propertiesofaxial
symmetry
(firstson)
[TeachingObjectives]
1.Knowtheconceptoftheperpendicularbisectorofalinesegment,andknowthattwofiguresthatareaxially
symmetricalarecongruent.Theaxisofsymmetryistheperpendicularbisectorofthelineconnectingthesymmetry
points.
2.BeabletodrawsymmetricalpointsofknownpointsaboutknownstraightlinesJ,beabletodraw
symmetricallinesegmentsofknownlinesegments,andbeabletodrawsymmetricaltria
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