大班健康教案大扫除doc.docxVIP

大班健康教案大扫除doc

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

大班健康教案《大扫除》的内容设计紧密围绕《幼儿园教育指导纲要》中的健康领域课程目标，旨在培养幼儿的生活自理能力、卫生习惯以及团队合作精神。在知识与技能维度，本课的核心概念包括：清洁工具的使用、卫生清洁的基本步骤、个人卫生习惯的重要性。关键技能包括：正确使用清洁工具、按照步骤进行清洁、保持个人卫生。认知水平要求幼儿能够“了解”清洁工具的名称和用途，“理解”清洁步骤的重要性，“应用”在日常生活中实践清洁技能，“综合”在小组活动中与他人合作完成清洁任务。

过程与方法维度，本课倡导“体验式学习”和“合作学习”的学科思想方法。通过角色扮演、小组讨论、实际操作等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习清洁技能。情感·态度·价值观维度，本课旨在培养幼儿的“热爱劳动、珍惜卫生、尊重他人”的价值观，渗透“生活自理、团队合作”的核心素养。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的生活自理能力和卫生意识，但个体差异较大。部分幼儿可能对清洁工具的使用不熟悉，或缺乏团队合作意识。在生活经验方面，幼儿对家庭、幼儿园的清洁活动有一定了解，但缺乏系统性的清洁技能训练。在技能水平方面，部分幼儿可能存在动作协调性不足、注意力不集中等问题。在认知特点方面，幼儿好奇心强，喜欢模仿，但对抽象概念的理解能力有限。在兴趣倾向方面，幼儿对清洁活动存在一定程度的抵触情绪。针对以上学情，教师需关注个体差异，采取分层教学策略，为不同层次的学生提供针对性的指导。

3.教材分析

《大扫除》作为健康领域课程的一部分，旨在培养幼儿的生活自理能力和卫生习惯。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用如下：

地位：作为健康领域课程的一部分，本课与单元主题“生活自理与卫生习惯”紧密相关，是培养幼儿生活自理能力和卫生习惯的重要环节。

作用：通过本课的学习，幼儿能够掌握清洁工具的使用方法、卫生清洁的基本步骤，培养良好的卫生习惯和团队合作精神，为今后的生活打下基础。

本课与前后的知识关联如下：

前关联：与《幼儿园教育指导纲要》中的健康领域课程目标相一致，为后续的健康教育活动奠定基础。

后关联：为后续的卫生教育、生活自理教育等课程提供实践经验和技能支持。

核心概念与技能：

核心概念：清洁工具的使用、卫生清洁的基本步骤、个人卫生习惯的重要性。

技能：正确使用清洁工具、按照步骤进行清洁、保持个人卫生。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助幼儿建立起关于清洁和卫生的基本知识体系。幼儿将能够“识记”清洁工具的名称和用途，如扫把、拖把、清洁剂等；“理解”清洁的基本步骤，包括预湿、清洁、擦拭、消毒等；并能“应用”这些知识在日常生活中进行简单的清洁活动。此外，幼儿将能够“分析”清洁活动的重要性，以及如何通过清洁保持个人和环境的卫生，从而形成“综合”的卫生意识。

2.能力目标

在能力培养方面，幼儿将能够“独立并规范地完成”清洁工具的使用，如正确握扫把、拖把等；“从多个角度评估”清洁活动的效果，如观察清洁后的环境是否整洁；“通过小组合作”完成清洁任务，培养团队合作能力。这些能力将帮助幼儿在真实的生活情境中有效地解决问题。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标着重于培养幼儿对清洁工作的积极态度和责任感。幼儿将通过“体会坚持不懈的科学精神”来理解清洁工作的重要性；“养成如实记录数据的习惯”来培养严谨求实的科学态度；“能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”来增强社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标的设定旨在培养幼儿的观察、分析、推理和解决问题的能力。幼儿将能够“构建”关于清洁和卫生的简单模型，如清洁流程图；“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，培养批判性思维；“运用设计思维的流程，针对…问题提出原型解决方案”，激发创造性思维。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿的自我评价能力和对学习过程的反思能力。幼儿将能够“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，发展元认知能力；“能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”，学会评价他人工作；“能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，提高信息甄别能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助幼儿建立正确的清洁观念和技能。重点内容包括：清洁工具的正确使用方法，如扫把、拖把的使用技巧；清洁步骤的掌握，包括预湿、清洁、擦拭、消毒等环节的顺序和注意事项；个人卫生习惯的培养，强调清洁对个人健康的重要性。这些内容是幼儿生活自理能力培养的基础，也是后续健康课程学习的重要支撑。

2.教学难点

教学难点主要在于幼儿对清洁概念的理解和实际操作能力。难点一：幼儿对清洁工具的用途和操作方法