泥塑电子泥塑造型实例练习课时教案（2025—2026学年）.docxVIP

泥塑电子泥塑造型实例练习课时教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本节课内容为“泥塑电子泥塑造型实例练习”，属于美术学科中泥塑领域的教学内容。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生对泥塑艺术的兴趣和审美能力，提升学生的动手操作能力和创新思维。本节课的核心概念是“泥塑造型”，主要技能是“泥塑造型实例的练习”。在单元乃至整个课程体系中，本节课起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。

学情分析：针对本节课，学生已具备一定的美术基础知识和基本技能，对泥塑艺术有一定的了解。但部分学生在动手操作过程中可能存在易错点，如泥塑造型不准确、比例失调等。此外，学生可能对电子泥塑这一新兴领域缺乏了解，需要教师在教学过程中加以引导。本节课的教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美能力和动手实践能力。

教学目标与策略：本节课的教学目标为：

1.知识与技能：掌握电子泥塑的基本造型方法和技巧，能够独立完成简单的泥塑造型实例。

2.过程与方法：通过观察、实践、比较等方法，培养学生发现问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对泥塑艺术的兴趣，培养他们的审美情趣和创新能力。

教学策略主要包括：引导观察、启发思考、实践操作、展示评价等。通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。

二、教学目标

知识目标：说出泥塑电子泥塑的基本概念和造型特点，列举几种常见的电子泥塑造型实例，解释泥塑电子泥塑在艺术创作中的应用价值。

能力目标：设计并完成一个简单的电子泥塑造型，运用泥塑工具进行塑造，能够调整造型细节，使作品符合设计要求。

情感态度与价值观目标：培养学生对泥塑艺术的热爱和审美情趣，增强学生的艺术修养，激发学生的创新精神和实践能力。

科学思维目标：通过观察、分析和实践，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的逻辑思维和空间想象力。

科学评价目标：能够运用所学知识和技能对电子泥塑作品进行评价，包括造型、比例、色彩等方面的评价，并提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生掌握电子泥塑的基本造型技巧，难点在于学生如何将抽象的设计理念转化为具体的泥塑作品，这需要学生具备较强的空间想象力和实践操作能力。难点之所以难以突破，是因为它涉及概念的理解和技能的实践，需要通过大量的实践和教师的针对性指导来逐步克服。

四、教学准备

教师需准备包括：制作包含电子泥塑造型技巧的多媒体课件，准备相关泥塑工具和材料模型，以及音频视频资料辅助教学。学生需预习教材内容，收集电子泥塑的相关资料，并准备画笔等学习用具。此外，还需设计小组座位布局和黑板板书框架，确保教学环境适宜。

五、教学过程

5.1导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过展示电子泥塑艺术作品，引导学生观察并讨论其特点，激发学生对泥塑艺术的兴趣。

学生活动：学生观察作品，小组讨论，分享观察心得。

教师引导：“同学们，请看这些泥塑作品，它们以独特的艺术形式展现出了生命的活力和丰富的文化内涵。今天，我们将一起探索电子泥塑的魅力。”

5.2新授

时间预估：30分钟

活动设计：

1.概念讲解：教师讲解电子泥塑的基本概念、发展历程和艺术特点。

2.技巧演示：教师演示电子泥塑的基本造型技巧，如揉、搓、捏、刻等。

3.实例分析：分析经典电子泥塑作品的造型特点和艺术价值。

学生活动：学生跟随教师学习基本技巧，观察分析实例。

教师引导：

“现在，我们来学习电子泥塑的基本概念和造型技巧。请大家仔细观察我的演示，并记住每个步骤。”

“接下来，我们将分析一些经典作品，看看它们是如何运用这些技巧的。”

5.3巩固

时间预估：20分钟

活动设计：

1.实践操作：学生分组进行电子泥塑实践操作，运用所学技巧完成简单造型。

2.作品展示：每组展示作品，教师点评并提出改进建议。

3.反思总结：学生反思操作过程，总结经验教训。

学生活动：分组实践操作，展示作品，参与反思总结。

教师引导：

“现在，请大家分组进行实践操作，尝试运用所学技巧完成一个简单造型。”

“每组展示作品后，我将进行点评，并提出改进建议。”

5.4小结

时间预估：5分钟

活动设计：教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

学生活动：学生回顾所学内容，巩固知识点。

教师引导：“今天我们学习了电子泥塑的基本概念、造型技巧和经典作品分析。请大家记住重点，并关注难点。”

5.5作业

时间预估：课后

活动设计：学生独立完成一个电子泥塑作品，运用所学技巧，并附上作品说明。

学生活动：独立完成作品，撰写作品说明。

教师引导：“请大家课后独立完成一个电子泥塑作品，运用所学技巧，并附上作品说明，下节课带来展示。”

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