2025年教师资格证面试冲刺押题试卷（教学设计+试讲技巧）.docxVIP

2025年教师资格证面试冲刺押题试卷（教学设计+试讲技巧）

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

第一部分教学设计

请根据以下要求，完成一份关于“分数的初步认识”的教学设计。该课时的授课对象为小学一年级学生，上课时长为40分钟。

1.明确本课时的教学目标，至少包含知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

2.分析本课时的教学重难点。

3.设计本课时的主要教学过程，要求包含以下环节：

*课堂导入

*新知讲授（应体现分数概念引入的多种方式，如实物、图形等）

*练习巩固（设计至少两个不同形式的练习环节，体现层次性）

*课堂小结

*布置作业

4.设计本课时的板书内容。

5.撰写本课时的教学反思（不少于150字）。

第二部分试讲技巧

请围绕“如何有效进行课堂提问”这一主题，进行阐述。

1.结合具体教学情境，论述课堂提问的意义。

2.分析有效的课堂提问应具备哪些特点？

3.针对不同学习阶段的学生，课堂提问应注意哪些策略？

4.试讲时，如何通过提问来调控课堂节奏和引导学生思考？

5.在试讲过程中，如何应对学生回答不上来或回答错误的情况？

试卷答案

第一部分教学设计

1.教学目标：

*知识与技能：使学生初步认识分数“二分之一”，知道把一个整体平均分成两部分，每一部分就是这个整体的二分之一；初步学会看懂简单的分数，能正确读写分数“二分之一”。

*过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，经历分数的产生过程，初步感知分数的含义，培养动手操作能力和观察能力。

*情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，体验学习分数的乐趣，初步培养对数学的好奇心和求知欲，养成认真观察、积极思考的学习习惯。

2.教学重难点：

*重点：理解“平均分”和“二分之一”的含义。

*难点：理解分数的产生过程，初步建立分数的概念。

3.主要教学过程：

*课堂导入：

*教师展示一个圆形蛋糕，提问：“如果把这个蛋糕平均分给两个小朋友，每人能分到多少？”引导学生思考并回答“一半”。教师引导：“‘一半’用我们学过的整数怎么表示呢？”引出引入分数的必要性。

*新知讲授：

*实物操作：教师准备苹果、长方形纸等实物。先让学生尝试把一个苹果平均分成两份，提问：“每一份是这个苹果的多少？”引导学生说出“一半”。教师出示分数“1/2”，讲解其含义：把一个物体平均分成2份，其中的一份就是它的二分之一，写作“1/2”。

*图形操作：教师出示长方形纸，引导学生动手操作，将纸片对折，提问：“对折后的每一份是什么形状？是这张纸的多少？”引导学生认识长方形纸的“1/2”。教师强调“平均分”的重要性，如果只是随便分成两份，不能说每一份是它的二分之一。

*认识其他图形的“1/2”：教师出示正方形、三角形等图形，让学生动手操作，折出它们的“1/2”，并涂色表示出来，加深对“平均分”和“1/2”的理解。

*练习巩固：

*练习一（辨认“1/2”）：教师出示几个图形（有些平均分，有些不平均分），让学生判断哪些图形的阴影部分是“1/2”，并说明理由。目的在于巩固对“平均分”的理解。

*练习二（动手创造“1/2”）：提供不同材料（如圆形纸片、正方形纸片、小棒等），让学生小组合作，创造不同的图形或物体的“1/2”，并展示交流。目的在于加深对“1/2”含义的理解，并培养合作意识。

*课堂小结：

*教师引导学生回顾本节课学习的内容：“今天我们学习了什么新的数学知识？”“什么是分数？”“分数是怎么产生的？”帮助学生梳理知识，形成初步的分数概念。

*布置作业：

*完成教材配套练习册中关于“分数的初步认识”的练习题。

*回家后，找一找生活中有哪些地方可以用“二分之一”来表示，并画下来。

4.板书内容：

*分数的初步认识

*平均分：把一个物体或一个图形分成若干份，每份必须大小相等。

*二分之一（1/2）

*图形表示：[画一个圆形，对折线，涂色一半]

*意义：把一个物体平均分成2份，其中的一份是它的二分之一。

5.教学反思：

*本节课的设计注重学生的动手操作和直观体验，通过多种方式帮助学生理解分数“1/2”的含义，特别是