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2025年9月计算机编程算法验证教学测试题1

一、简答题（共20道题）

1.课堂小结中如何概括编程的作用（）？

答：编程是算法的翻译器。

2.新课讲授环节包含哪三个主要部分（）？

答：（一）变量与基础函数（二）双分支结构实现（三）调试方法论。

3.教学建议中提到的生活化延伸案例是什么（）？

答：建议下节课引入快递运费计算案例，强化分支结构应用。

4.在双分支结构实现教学中，教师采用了什么教学策略（）？

答：（一）角色扮演：学生模拟系统输入不同身高（二）流程图解：用交通信号灯类比if-else结构（三）代码外科手术：提供缺失条件语句让学生补全。

5.课堂小结中如何描述调试的作用（）？

答：调试如同拼图检查，是运行-修改的循环过程。

6.在变量与基础函数教学中，教师使用了什么案例进行讲解（）？

答：水果价格计算器案例。

7.整个教学过程体现了什么样的教学理念（）？

答：（一）以学生为中心，通过生活情境激发学习兴趣（二）注重实践操作，通过案例分析和调试训练培养编程思维（三）强调知识迁移，通过拓展任务和生活化延伸促进能力发展。

8.调试方法论教学中开展了什么特色活动（）？

答：开展了程序急诊室活动。

9.板书设计中提出的调试心法包含哪三个要点（）？

答：（一）看报错（红字线索）（二）查数据（类型匹配）（三）验逻辑（分段测试）

10.课堂小结环节通过什么方式归纳学习内容（）？

答：通过思维导图归纳算法→程序→验证闭环。

11.这堂课的教学设计有哪些突出特点（）？

答：（一）情境导入自然，从生活实际问题引出编程概念（二）教学方法多样，结合角色扮演、流程图解、代码手术等互动形式（三）注重能力培养，强化调试方法和问题解决能力（四）评价方式创新，采用多维度的过程性评价体系。

12.板书设计中列出了哪些算法要素及其对应的Python实现（）？

答：（一）输入数据对应input（）→float（）（二）条件判断对应if条件:.else:.（三）输出结果对应print（）。

13.教师如何解释float（）函数的作用（）？

答：将float（）比喻为单位换算器，能够将文本转换为可计算的数字。

14.教学建议中如何利用错题资源（）？

答：收集典型错误代码（如未转换类型的温度计算），作为调试训练素材。

15.教学建议中提到的可视化辅助措施是什么（）？

答：用Scratch模拟if-else执行流程，帮助理解程序流向。

16.布置的拓展任务是什么（）？

答：为水果程序添加满4千克打9折新分支。

17.教学建议中提出的评价创新形式是什么（）？

答：采用程序体检报告形式，从变量健康度逻辑通畅性等维度进行过程性评价。

18.请简要描述第8课《算法验证与实现》的导入新课环节设计（）。

答：（一）教师以买水果算总价生活情境切入，展示超市购物小票和Python程序界面对比图（二）通过设问计算机如何理解苹果8.5元/千克引出算法验证必要性（三）现场演示未加数据类型转换的报错程序，制造认知冲突（四）激发学生探究兴趣，自然过渡到新课内容。

19.教学建议中提到的分层实践具体指什么（）？

答：准备基础版/挑战版代码框架，如购票程序预留if（）:空白处供不同层次学生填空或完整编写。

20.调试方法论包含哪些具体内容（）？

答：（一）典型病例：华氏温度转换程序的类型错误（二）诊断工具：print（）分步输出检查（三）治疗指南：错误信息解读三步法。