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六年级上册《只有一个地球》原文

六年级上册《只有一个地球》原文

只有一个地球

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映

入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，

周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个

生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千

三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这

么大，不会再长大。

地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上

帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地

球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地

开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本

来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自

然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一

系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地

球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？

科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，

没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再

移居到别的星球上去。

不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造

移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又

有多少人能够去居住呢？

“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员

遨游太空目睹地球时发出的感叹。

只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的

各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保

护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代

吧！

《只有一个地球》教学设计

【教学目标】

1、了解课文介绍的有关地球的知识，通过读、思、议等教学方式，

使学生知道人类只有一个地球，大家要精心保护她，初步受到保护环

境的教育。

2、通过理解重点词句，联系实际，让学生了解该怎样保护地球。

【教学重点】

了解地球上人类活动的范围很小，不能破坏地球的自然资源，不

能移居到别的星球上去，从而理解文章标题“只有一个地球”的含义，

使学生真切感受到保护环境的重要，并在实际生活中用行动保护地球。

【教学过程】

一、引入

同学们，神舟八号与天宫一号成功对接，让每一位中国人欢欣鼓

舞。今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞

船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。好，

飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。

（这就是我们美丽的地球。）

地球，是我们共同的母亲，我们生活在地球上，可是对她又了解

多少呢？今天，我们就一起来了解它。

二、听录音，或教师范读课文。

三、整体分析，感悟体会

课文读完了，老师给大家提个问题：宇航员在太空中看到地球后

发表了怎样的感慨？（可爱，容易破碎。）

1、你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱？

品词析句：

指导学生抓住“水蓝色”“纱衣”“晶莹透亮”等词语体会地球

的美丽壮观。

[板书：美丽]

2、地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？（学生谈谈自己的认识）

从文章中哪些段落可以看出？（学生读有关的段落）

指导学生抓住“无私”“慷慨”等词语体会地球的资源丰富“和

蔼可亲”，让学生体会出地球的慷慨。理解能把有限的资源无私的奉

献给人们这就是最大的慷慨。

小结：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮

观，和蔼可亲。你们觉得它可爱吗？能把喜爱之情读出来吗？

指导感情朗读。

（学生齐读第一自然段）

评：你们读得真棒，我仿佛置身太空，遥望地球，在许许多多一

片死寂的星球中，我一眼就看到了我们的地球妈妈，它晶莹透亮，美

丽壮观，它资源丰富，滋养万物，我真为我们人类拥有一位这么和蔼

可亲的母亲而骄傲！读到这我想同学们应该理解到，为什么我们把地

球称为我们人类的母亲了。只有母亲才能有这样的心去包容、去奉献。

3、是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是