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团体辅导加餐课件
日期:
演讲人：XXX
团体辅导基础概述
核心活动设计
辅导技术应用
常见问题应对
效果评估体系
资源支持系统
目录
contents
01
团体辅导基础概述
团体辅导的定义与目标
定义
理论基础
目标
团体辅导是一种通过结构化的小组互动形式，由专业辅导者引导成员在安全、支持的环境中分享经验、学习技能并实现个人成长的心理干预方法。其核心在于利用团体动力促进个体改变。
包括提升成员自我认知、改善人际关系、增强应对压力的能力，以及解决特定心理或行为问题（如焦虑、社交障碍等）。团体目标需与成员需求匹配，并通过契约明确。
整合了社会学习理论、团体动力学和人本主义心理学，强调成员间的互动反馈和共同成长。
发展性团体
面向健康人群，以预防和成长为导向（如大学生生涯规划团体），适用于学校、企业等场景，侧重技能培训和自我探索。
治疗性团体
针对存在心理或行为问题的成员（如抑郁症支持团体），需在临床或专业机构开展，目标为症状缓解和功能恢复。
教育性团体
聚焦知识传授与行为训练（如亲子沟通技巧团体），常见于社区或学校，通过讲座、角色扮演等形式实现目标。
同质性与异质性团体
同质性团体（如单亲妈妈小组）成员背景相似，问题集中；异质性团体（如多元文化小组）成员差异大，促进视角多元化。
团体类型与适用场景
通常6-12人为宜，发展性团体可稍大（15人以内），治疗性团体需小型化（5-8人）以确保深度互动。线上团体可适当放宽人数限制。
需评估成员的动机水平、心理稳定性及目标一致性。排除严重人格障碍、急性危机或干扰团体进程的个体，可采用面试或问卷预筛选。
平衡年龄、性别、文化背景等因素，避免权力结构失衡。异质性团体需确保冲突可控，同质性团体需防范“回音室效应”。
明确告知团体规则、保密条款及潜在风险，签署协议以确保伦理合规性。
团体规模与成员筛选
规模标准
筛选原则
成员多样性
知情同意
02
核心活动设计
破冰活动设计
姓名接龙与兴趣分享
通过接龙形式让成员依次介绍姓名并关联一个兴趣关键词，后续成员需重复前序所有信息，强化记忆并自然引发共同话题讨论。
视觉化自我介绍
情景模拟协作
提供彩色卡片和绘画工具，要求成员用图像或符号表达个人特质，完成后分组解读作品，打破语言壁垒并激发创造力。
设置如“荒岛求生”等虚拟场景，组内成员需快速协商携带物品清单，通过压力情境促进团队决策能力与默契形成。
主题互动环节设置
角色扮演冲突解决
设计职场或人际矛盾案例，分配不同立场角色，引导成员体验多元视角并实践非暴力沟通技巧，深化同理心训练。
价值观拍卖会
列出“诚信”“创新”等抽象价值项，给予成员虚拟资金竞拍，后续讨论选择动机，直观呈现群体价值取向差异。
问题树共创
围绕核心议题（如“团队协作障碍”），集体绘制问题根源的树状图，通过可视化分析培养系统性思维与集体归因能力。
深度探索活动开发
生命线绘制与分享
成员用曲线图标注个人成长中的关键事件节点，分组讨论转折点的影响因素，促进对自我发展规律的认知整合。
未来愿景拼贴
提供杂志、彩纸等材料，制作包含个人或团队理想状态的拼贴画，通过艺术表达激活潜意识目标并强化行动驱动力。
盲画信任练习
两人一组，一人闭眼凭搭档语言指令绘制指定图案，强化倾听精度与指令清晰度，同时检验信任建立的动态过程。
03
辅导技术应用
团体动力引导技巧
建立信任与安全感
通过破冰活动、开放式讨论和共情表达，营造安全包容的团体氛围，鼓励成员放下防御心理，积极参与互动。
02
04
03
01
角色分工与赋能
根据成员特质引导其承担记录者、时间守护者等角色，既强化个体价值感又促进团体协作效能。
动态观察与调整
敏锐捕捉成员的非语言信号（如肢体动作、表情变化）和互动模式，及时调整活动节奏或介入方式以平衡团体能量。
冲突转化技术
运用我信息表达、观点中立化等技术将冲突转化为成长契机，避免压制或回避矛盾。
焦点问题干预策略
问题外化技术
通过命名、拟人化等方式将问题与成员身份分离（如这个‘拖延怪兽’什么时候最常出现？），减少防御性并激发解决动力。
例外询问法
引导成员回忆问题未发生或较轻时的情境，挖掘其已有的应对资源和成功经验，构建解决信心。
阶梯式目标分解
将复杂问题拆解为可操作的阶段性小目标，配合可视化进度工具（如成长树贴纸），增强成员掌控感。
多视角角色扮演
通过换位演练帮助成员突破思维定式，同时观察者反馈可提供多元解决视角。
成员反馈处理机制
结构化反馈框架
采用3-2-1法则（3个收获、2个触动点、1个行动承诺）规范反馈内容，确保信息具体且有建设性。
情绪标记技术
要求反馈者先用情绪词（如焦虑振奋）描述感受，再展开具体内容，提升情绪觉察与表达精度。
反馈分层处理
将反馈分为团体流程优化、领导者改进、个人成长三类，分别通过团体讨论、督导记录
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