精品解析：天津市第三中学2025-2026学年高二上学期10月月考历史试题（原卷版）.docxVIP

天津市第三中学2025~2026学年度第一学期

高二年级阶段性检测试卷

历史学科

第Ⅰ卷选择题

一、单选题（共30题，每题2分，共60分）

1.有学者认为西周时期周王能干预诸侯国的内政，下列史料支持这一观点的是（）

A.《礼记》记载诸侯国君必须定期朝觐周王

B.《诗经》记载周王派遣官员协助诸侯国君营建都城

C.西周士山盘铭文记载周王命士山向诸侯国征收贡纳

D.西周豆闭簋铭文记载周王命豆闭掌管某诸侯国军事

2.荀子是战国时期著名的儒家学者，他的学生韩非、李斯则是法家学派代表人物。下列能代表三人在治国方略上共同主张的是（）

A.“起法正以治之，重刑罚以禁之”

B.“尧舜之道，不以仁政，不能平治天下”

C.“道之以德，齐之以礼，有耻且格”

D.“绝仁弃义，民复孝慈；绝巧弃利，盗贼无有”

3.据史料记载，秦人“畏有司而顺”，楚人“好游侠”“易发怒”。秦末，六国旧地都出现了反秦斗争，其中楚地声势最大，反应最为激烈。这可用于（）

A.证实秦对楚地的统治最为严苛 B.说明秦楚之间文化冲突无法弥合

C.证明秦朝的制度不适用于楚地 D.解释汉初推行郡国并行制的原因

4.汉武帝时设置十三州部，州部可以推举秀才。东汉，“州里”“州闾”“州党”等语汇逐渐行用，意为同乡，州刺史被尊称为“使君”。东汉后期，以州为中心的地域观念逐渐形成，这在当时（）

A.推动了察举制度的形成 B.不利于统一国家的巩固

C.有利于抑制豪强的势力 D.强化了监察制度的效力

5.北魏孝文帝留心刑法，多次下诏改定刑律，其中太和元年诏令提到“参详旧典，务从宽仁”“民由化穆，非严刑所制”“齐之以法，示之以礼”。从上述诏令可知，孝文帝修定律法（）

A.深受儒家影响 B.借鉴南朝经验

C.沿袭鲜卑传统 D.意在托古改制

6.西汉官员朱邑，少时为舒桐乡啬夫，为政“廉平不苛”“存问耆老孤寡”“所部吏民爱敬焉”，后“举贤良为大司农丞……以治行第一入为大司农”。上述材料可以印证西汉时期（）

①社会基层组织开始建立②中正官负责官员的考核

③政府通过察举选拔人才④官吏政注重优抚老弱

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

7.宋初《百家姓》以“赵钱孙李”为首，而唐末五代河西节度使张议潮割据敦煌时期形成的《敦煌百家姓》写本以“张王李赵”为首。二者排序不同体现了（）

A.地域文化观念的差异 B.崇文抑武政策的实施

C.社会流动的日渐固化 D.门第观念的历史遗留

8.宋朝在州府设通判，重要州府设两名，民户少的州可以不置，但若武官任知州，则必置。通判有自己专属的衙门通判厅，与知州（府）共议政务、同署文书，“有军旅之事，则专任钱粮之责”。据此可知，设置通判的主要目的是（）

A.规范地方行政 B.防止武人干政 C.提升军事能力 D.削弱州府权力

9.陆游说：“唐及国初，学者不敢议孔安国、郑康成，况圣人乎！自庆历后，诸儒发明经旨，非前人所及……毁《周礼》、疑《孟子》……不难于议经，况传注乎！”清人皮锡瑞也指出，庆历后“其时风气实然，亦不独咎刘敞、王安石矣”。这种社会风气（）

A.有助于士人地位提升 B.阻碍变法运动的推行

C.有利于新思想的发展 D.冲击了儒学正统地位

10.北宋理学家张载认为：“封建者，天下之事，分得简则治之精，不简则不精，故圣人必以天下分之于人，则事无不治者。……为天下者，奚为纷纷必亲天下之事?”这表明张载主张（）

A扩大地方权力 B.恢复郡国并行制度

C.健全中央机构 D.简化官员选任程序

11.科举及第人数是衡量区域社会流动、经济发展与文化建设等程度的重要指标。下图为明代湖北进士及湖北籍人物著作分布情况。由此可见（）

A.人文环境与人才选拔相互影响 B.交通条件制约人才分布的格局

C.政区等级与文教水平保持一致 D.文化成就与人口升降密切相关

12.有学者对晚清某一时期的教育改革做如下总结：其一是突出培养翻译人才的重要性；其二是广设学堂，提高全民族文化水平；其三是教育观的发展性和开放性，尤其是务实性。其存在的局限主要是分散化推进，缺乏整体认知和顶层设计。据此推断，在这一时期（）

A.废除八股文已然成为社会共识 B.教育救亡与实业救国实现良性互动

C.选派留学生以适应工业化需要 D.废除科举制度为实施新政提供条件

13.《万国公法》译成中文时，某法国外交官说：“那个打算让中国人领悟我们欧洲国际法的人是谁？……他会让我们陷于无尽的麻烦之中。”另有英文报纸评论道：“我们为中国提供的武器在日后到底是会瞄准我们，还是只会转向新的征服者，现在还不好说。”这