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小班美术活动一棵大树教案

一、课程标准解读分析

小班美术活动“一棵大树”的教学内容分析，首先需基于《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的课程标准进行解读。在知识与技能维度，本节课的核心概念是“大树”的绘画表现，关键技能包括观察大树的形态、色彩搭配以及绘画工具的使用。认知水平上，学生需从“了解”（观察大树的基本特征）到“理解”（分析大树的结构和色彩变化），再到“应用”（独立绘画大树），最终达到“综合”（运用多种绘画技巧表现大树）。

过程与方法维度，本节课倡导的学科思想是观察与想象相结合。教师应引导学生通过观察实物或图片，激发想象力，从而创造性地绘画大树。在学习活动中，可以设计观察游戏、绘画示范、小组讨论等环节，将学科思想转化为具体的学习活动。

情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生的审美情趣、创造力和观察能力。通过绘画大树，学生可以感受自然之美，培养对大自然的热爱；在创作过程中，激发学生的想象力，培养创造力；在观察和绘画中，提升学生的观察能力。

二、学情分析

小班学生的认知特点是以具体形象思维为主，对新鲜事物充满好奇心。在绘画方面，他们已具备一定的涂鸦经验，但绘画技巧和审美能力尚待提高。在生活经验方面，学生对大树有初步的认识，但对其形态、色彩等方面的了解有限。

针对小班学生的特点，教师需关注以下几点：

1.学生已有的知识储备：通过观察和交流，了解学生对大树的认知程度，以便在教学中有的放矢。

2.生活经验：引导学生回忆与大树相关的经历，激发绘画兴趣。

3.技能水平：关注学生在绘画过程中的技能运用，如握笔姿势、线条运用等。

4.认知特点：针对小班学生的具体形象思维，设计生动有趣的教学活动。

5.兴趣倾向：关注学生的兴趣点，设计多样化的绘画内容。

6.学习困难：针对学生在绘画过程中可能出现的困难，如线条不直、颜色搭配不当等，及时给予指导和帮助。

二、教学目标

知识的目标

小班美术活动“一棵大树”的知识目标旨在帮助学生建立对大树基本特征的认知结构。学生将能够识记大树的名称、基本形态和常见颜色，理解大树的生长环境和生态价值。通过观察和描述，学生能够说出大树的叶子和树干的特征，描述大树的色彩变化，并解释不同季节大树的外貌差异。此外，学生将能够比较不同类型的大树，归纳它们共性和差异性，并设计简单的绘画方案来表现大树。

能力的目标

在能力目标方面，学生将通过实际操作提升绘画技能和观察能力。他们能够独立并规范地完成绘画操作，如正确握笔、使用画纸和颜料。此外，学生将培养高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维。他们能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案，并通过小组合作完成关于大树主题的调查研究报告。

情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标是让学生在活动中体验自然之美，培养对大自然的热爱和保护意识。学生将通过了解大树的生态价值，体会坚持不懈的科学精神。在实验过程中，他们将养成如实记录数据的习惯，并在日常生活中尝试将课堂所学的环保知识应用于实践，提出改进建议。

科学思维的目标

科学思维目标关注学生如何运用科学方法观察和解决问题。学生将学习如何构建物理模型，用以解释大树的生长过程，并能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效。通过设计思维的流程，学生将针对大树保护问题提出原型解决方案，提升他们的系统分析能力。

科学评价的目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果进行反思和评价的能力。学生将学会运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。他们能够依据评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并学会甄别信息来源和可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

小班美术活动“一棵大树”的教学重点在于培养学生对大树形态、色彩和生长环境的观察与理解能力。重点内容包括引导学生识别大树的叶子和树干特征，描述大树的色彩变化，以及理解大树与周围环境的关系。此外，重点还在于让学生通过绘画实践，应用所学的观察和想象技能，创作出具有个性和创意的大树画作。

教学难点

教学难点主要在于帮助学生克服对大树复杂形态的观察和绘画表现。难点成因包括学生对于大树形态的复杂性和色彩变化的细微差别感知不足。具体难点表述为：学生在绘画时难以准确捕捉大树的细节，如树叶的形状和树皮的纹理，以及如何将大树的色彩变化以绘画的形式表现出来。为了突破这一难点，教学中将通过实物观察、示范绘画和逐步指导等方法，帮助学生逐步建立对大树形态和色彩的感知能力，并通过重复练习和反馈，提高他们的绘画技巧。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作大树形态、生长环境等PPT

教具：准备大树模型、树叶和树皮图片

实验器材：画笔、颜料、画纸

音频视频资料：关于大树的纪录片或动画片

任务单：大树观察记