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小学语文阅读指导课数案设计

〃读书是培养语文能力，提高语文素养最简单有效最经济最根的方法。

〃如何促进小学生们进行有效的阅读呢？现在请欣赏我带来的小学语文阅

读指导课教学设计。

篇一

教学设计意图：

课外阅读是个广阔的天地，课外阅读对于开阔学生视野，发展学生智力,

提高全面素质具有极为重要的意义。升入三年级后，随着识字量的增加，

阅读范围的扩大，许多学生还没有良好的读书方法，读书效果不理想，因

此，适时地、有计划地对中年级学生课外阅读进行指导，使课堂教学与课

外阅读紧密地联系起来，能够有效地促进学生智能发展，对培养学生独立

阅读能力和良好读书习惯有很大的好处。我根据学生年龄特点，总结出了

〃三步阅读法〃，即：略读、精读、赏读。这节课是在学生学完第五册第一

单元写景的文章后，进行的补充拓展。在学生大量搜集描写美丽风光的文

章后教师进行阅读方法指导，通过指导，使学生了解〃三步阅读法〃，并能

针对不同的文章选择不同的阅读方法。在阅读名家名篇中感悟作者丰富的

想象力及祖国语言文字的优美，领略大自然的秀美风光，从而培养学生热

爱大自然的情感，读书的兴趣，并为写作打下基础。

教学要求：

1、了解略读、精读、赏读〃三步阅读法〃并会运用。

2、使学生在名家名作阅读欣赏中领略祖国语言文字的魅力，及作者丰

富的想象力，对生活的热爱，激发学生读书的兴趣。

3、通过这节课教学培养学生热爱大自然的情感。

4、体会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去。

教学重点：

学会运川先略读再精读最后赏读的方法阅读优美的写景文章。

教学准备：

1.学生搜集有关描写自然风光的文章及《小学生语文报》等报纸。

2.教师自制多媒体课件。

教学时间：2课时

教学过程：

一、从学生已有生活感受入手，谈话激发兴趣。

师：你们喜欢读书吗?喜欢读哪类的书?都是怎么读的?有什么收获吗？

学生交流：

1、喜欢读科普读物。《我们爱科学》《十万个为什么》边看图边读文字,

能记住大概内容。

2、喜读漫画类的书。这类书图画多，主要通过看图想象书中的故事

情节。

3、喜童话类的书。我拿来就看，遇到不认识的字猜着读，能大概明

白故事的内容，有时陶醉其中连饭都顾不上吃，有时一晚上看很多页。

同学们谈得真好，有的同学读书方法还是很不错，你想让自己读书收获

更大吗?老师为同学们查找了一些读书方法？

从（学生已有的经验谈话，学生乐于交流，大大激发了学生学习的兴趣。）

二、教师指导学生学习读书方法。

师：一（）我们拿到一篇文章时往往先粗略地读，大体了解文章主要讲了

什么？我们把这种方法就叫〃略读〃。你知道它有什么特点吗？

学生交流：

1,略读往往是不出声读，读的速度快，内容多，但对内容了解不深。

2.读书时如果只需了解文章的大概内容，我们就可以用这种方法。

3.一般翻阅报刊、读各类故事、浏览新书时，为迅速了解作品大意，获

取自己需要的材料和信息等，一般使用这种阅读方法，会获得比较好的效

果。

怎样略读呢？

教师出示课件：

1、〃略读〃就是粗略地读一遍，遇到不懂的字词要通过查字典、问一问

或联系上下文想一想等方式，大体了解文章主要讲了什么？

师：请同学们将你课前准备的《小学生语文报》或《小年智力开发报》,

拿出来用这种方法读一读。

学生读报纸。

谁能说一说你的阅读体会呢？

学生交流：

1.我读的是《语文报》上《石榴树》一文。我知道文章按时间的变化写

了石榴四季的样子。

2.我读的是《噩梦与王子》我读懂了一个国王因梦见儿子会被猛兽吃掉,

就不让儿子出去，并把猛兽的样子放在镜框里，儿子要把可恶的猛兽图撕

声〃作者想象力丰富，运用了比喻排比等修辞，写出了雪的声音，

语言很美。

生：略（）

三（）划出妙词佳句、优美片后怎么办呢?我们就要欣赏着读，也就是〃

赏读〃。这种方法有什么特点呢？

学生交流：

1赏读记得牢固，可以终生受用。

2像一些优美的散文