高考数学二轮复习教案排列组合二项式新人教A版（2025—2026学年）.docxVIP

高考数学二轮复习教案排列组合二项式新人教A版（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对的是即将参加高考的学生，针对的是人教A版教材中排列组合与二项式相关的内容。这部分内容在高中数学中属于基础章节，是后续学习概率统计、复数等知识的基础。根据《普通高中数学课程标准》的要求，本节课旨在帮助学生掌握排列组合与二项式的基本概念、性质和应用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、学情分析

学生已经学习了集合、函数、数列等基础知识，具备一定的数学思维能力和计算能力。在生活经验方面，学生对概率有一定的直观理解。然而，由于排列组合与二项式涉及的概念较多，学生可能会在理解概念、计算方法和应用方面存在困难。例如，对于排列组合的公式理解不透彻，容易混淆排列与组合的区别；在计算二项式时，可能对公式应用不准确。因此，本节课的教学设计要注重概念的清晰讲解，结合实例帮助学生理解和掌握。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

1.理解排列组合与二项式的基本概念，掌握相关公式；

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；

3.提高学生的计算准确性和速度。

针对学情分析，本节课将采取以下教学策略：

1.通过实例讲解，帮助学生理解排列组合与二项式的概念；

2.结合练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力；

3.通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

二、教学目标

知识目标：

说出排列组合的基本原理和计算公式。

列举排列组合在实际问题中的应用实例。

解释二项式定理及其在解决问题中的应用。

能力目标：

设计并解决与排列组合和二项式相关的问题。

通过练习，提高计算排列组合和二项式的速度和准确性。

运用排列组合和二项式定理解决实际问题，提高问题解决能力。

情感态度与价值观目标：

培养学生对数学问题的好奇心和探究精神。

增强学生面对复杂问题的耐心和毅力。

倡导学生在学习中注重逻辑推理和严谨性。

科学思维目标：

发展学生的逻辑思维和抽象思维能力。

培养学生从具体实例中抽象出一般规律的能力。

提高学生运用数学模型解决实际问题的能力。

科学评价目标：

通过测试，评价学生对排列组合和二项式知识的掌握程度。

评估学生在解决实际问题中的应用能力。

评价学生数学思维和问题解决能力的提升。

三、教学重难点

教学重点在于排列组合与二项式定理的理解和应用，难点在于复杂情境下的实际问题解决和二项式系数的计算。难点产生的原因是概念抽象，计算复杂，学生需要通过大量练习和实例分析来克服。

四、教学准备

为确保教学效果，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及音频视频资料。学生需预习教材内容，准备学习用具如画笔和计算器。同时，设计小组座位排列和黑板板书框架，以营造良好的学习环境。此外，还需准备任务单和评价表，以便于课堂互动和评价。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

1.播放与排列组合相关的趣味视频，激发学生兴趣。

2.提问：生活中有哪些场景需要用到排列组合？

3.引导学生思考排列组合的概念及其在生活中的应用。

学生活动：

1.观看视频，思考排列组合的应用场景。

2.积极回答问题，分享自己生活中的例子。

3.思考排列组合的概念，为后续学习做好准备。

（二）新授（25分钟）

任务一：排列组合的概念与性质（5分钟）

教师活动：

1.介绍排列组合的概念，讲解排列与组合的区别。

2.通过实例讲解排列组合的性质，如排列数与组合数的计算方法。

3.展示排列组合在实际问题中的应用。

学生活动：

1.认真听讲，理解排列组合的概念和性质。

2.观察实例，思考排列组合在生活中的应用。

3.记录关键知识点，为后续学习打下基础。

任务二：排列的应用（10分钟）

教师活动：

1.通过实例讲解排列的计算方法，如排列数公式。

2.展示排列在实际问题中的应用，如班级座位排列、电话号码排列等。

3.引导学生思考排列的应用场景，培养学生的实际应用能力。

学生活动：

1.认真听讲，理解排列的计算方法。

2.观察实例，思考排列的应用场景。

3.完成练习题，巩固排列的计算方法。

任务三：组合的应用（10分钟）

教师活动：

1.通过实例讲解组合的计算方法，如组合数公式。

2.展示组合在实际问题中的应用，如生日礼物选择、团队分组等。

3.引导学生思考组合的应用场景，培养学生的实际应用能力。

学生活动：

1.认真听讲，理解组合的计算方法。

2.观察实例，思考组合的应用场景。

3.完成练习题，巩固组合的计算方法。

任务四：排列组合的应用（5分钟）

教师活动：

1.展示排列组合在实际问题中的应用，如抽奖、比赛等。

2.引导学生思考排列组合在解决问题中的作用。

3.鼓励学生运