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分拆成几个几加几个几P4
知识与技能：
1.能将14×6这类表外乘法题拆成两个表内乘法题来完成。
2.运用乘法分配律，解决简单的问题
过程与方法：
经历数学知识的应用过程，感知乘法分配率的思想，培养学生探究的能力。
态度价值观：
通过学生联系生活，解决实际问题，感受数学源于生活。
教学重点：会将14×6这类表外乘法题分拆成两个表内乘法题，从而进行计算。
教学难点：如何找到简单方便的分拆方法。
教学准备：课件
教学过程：
一、引入新课：
1.出示：比比谁算得又对又快？
5×8＋4×8＝4×7＋6×7＝3×9＋6×9＝
寻找这三个算式的共同之处，指名学生回答。
2.多演示创设情境：从海南运来了一批无籽大西瓜，仔细看图。
小组讨论：你从图中看懂了什么？能讲个数学小故事吗？
（海南运来一卡车无籽大西瓜。14箱，每箱6个，一共有多少个西瓜？）
3.看看熊猫乐乐提了个什么问题？思考：你能解决吗？
二、探究尝试：
1.可以怎么列算式？板书：14×6＝提问：14表示什么？6表示什么？
2.有没有口诀直接进行计算？小组讨论：你有办法解决吗？
3.交流各种算法：
小：14个6可以分拆成10个6加上4个6。
14×6＝10×6＋4×6
10×6＝60
4×6＝24
60＋24＝84
小亚：14个6可以分拆成7个6加7个6。
14×6＝7×6＋7×6
7×6＝42
42＋42＝84
4.你还有其他的分拆方法么？根据学生的回答系统的进行板书。
Splitintoseveralnumbersandadd
severalnumbersP4
KnowledgeandSkills:
1.Beabletodivideanoff-tablemultiplicationproblemsuchas14×6
intotwoon-tablemultiplicationproblemstocomplete.2.Usethe
distributivelawofmultiplicationtosolvesimpleproblems
Processand
methods:
Experiencetheapplicationprocessofmathematicalknowledge,perceivetheideaofmultiplicationdistributionratio,andcultivatestudentsabilitytoexplore.
EmotionalAttitude
Values:
Connectstudentswithlife,solvepracticalproblems,andfeelthat
mathematicscomesfromlife.Teachingfocus:Splitoff-table
multiplicationproblemssuchas14×6intotwoon-tablemultiplication
problemsforcalculation.Teachingdifficulty:Howtofindasimpleand
convenientsplittingmethod.Teachingpreparation:coursewareTeaching
process:
1.Introductionofnew
courses:
1.Show:Comparewhocancalculatecorrectlyandquickly?
5×8＋4×8＝4×7＋6×7＝3×9＋6×9＝
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