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幼小衔接：一年级入学教育的策略与实践案例
目录
内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.3国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.4研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
幼小衔接的内在逻辑与理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
2.1幼小衔接的重要性与紧迫性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
2.2儿童发展心理学视角下的过渡期特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
2.3学习理论对入学准备的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
2.4政策法规支持与要求解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
一年级新生入学适应的表现与挑战剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
3.1学习习惯与行为规范的初步适应状况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
3.2社交互动与情感态度的适应性问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
3.3新环境压力与身心适应状况调研．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
3.4常见适应困难类型及其成因分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
一年级入学教育的目标与内容重构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
4.1总体育人目标的确立与侧重点调整．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
4.2知识技能衔接的梯度设计与内容选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
4.3学习方式方法指导的系统性构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
4.4习惯养成教育的策略与着力点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
一年级入学教育的课程设计与实施路径创新．．．．．．．．．．．．．．．．．49
5.1课程与教学计划的衔接性调整．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
5.2课堂教学模式的灵活性转型探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
5.3教学内容的趣味性与生活化融合策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
5.4多元化教学资源的有效运用与开发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
一年级入学教育过程中的家校协同机制构建．．．．．．．．．．．．．．．．．58
6.1亲子准备指导服务的提供．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
6.2开学适应期的家校沟通途径与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
6.3家庭教育功能的有效发挥与支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63
6.4家校社协同育人平台的初步搭建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
一年级入学教育的评价体系完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
7.1发展性评价理念的贯彻实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
7.2多维度、多主体评价工具的开发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73
7.3关注个体差异的形成性评价方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76
7.4评价结果对教育改进的反馈作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77
一年级入学教育的策略与实践案例分享．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78
8.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81
8.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82
8.3案例三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83
8.4案例四．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85
结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．88
9.1
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