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七年级道德与法治说课稿

《我们的朋友圈》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！

今天我说课的题目是《我们的朋友圈》，本节课选自人教版《道德与法治》七年级上册第二单元第四课《友谊与成长同行》的第一框。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计这几个方面展开我的说课。

一、说教材

《我们的朋友圈》是本单元的起始课，也是学生理解友谊、学会交友的基础。本框题主要引导学生认识自己的朋友圈，理解朋友对个人成长的重要性，初步建立对友谊的积极期待。它承接了学生对人际交往的初步体验，又为后续学习“友谊的特质”和“如何呵护友谊”等内容奠定了情感和认知基础。因此本节课在整个单元中起到了承上启下的作用，具有十分重要的地位。

二、说学情

本课的教学对象是七年级学生，他们刚从小学升入初中，面临着新的学习环境、新的同学和老师，人际交往的范围发生了显著变化。一方面，他们对建立新的友谊充满期待和渴望；另一方面，他们可能对新环境中的人际交往感到困惑、孤独或不知所措。这个年龄段的学生自我意识增强，渴望被理解和接纳，朋友圈已成为他们生活中不可或缺的一部分，但他们对于“什么是真正的朋友”、“朋友对自己究竟意味着什么”等问题，缺乏系统、深刻的思考。因此本节课的设计需要贴近他们的生活实际，引导他们从感性体验上升到理性认识。

三、说教学目标

根据课程标准要求、教材特点以及学生实际情况，我确定了以下三维教学目标：

情感态度价值观目标：

感受友谊的力量，认识到朋友对个人成长的重要性。

珍视友谊，愿意开放自己，积极寻找和维护友谊。

初步树立正确的友谊观。

能力目标：

能够绘制并分析自己的“朋友圈”，客观认识自己的人际交往状况。

学会运用辩证的方法看待朋友圈的变化，提升适应新环境的能力。

提升对友谊意义的理解能力，为后续学习交友智慧打下基础。

知识目标：

了解自己朋友圈的现状，包括朋友的特点、交往深度等。

理解朋友圈的变化是成长的正常现象。

知道朋友在陪伴、支持、启发等方面对个人成长的重要作用。

四、说教学重难点

基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学重难点设定为：

教学重点：理解朋友对个人成长的重要性。这是本框题的核心，也是学生建立积极友谊观的关键。

教学难点：正确认识和看待朋友圈的变化。七年级学生正处于社交圈重塑期，如何引导他们理解这种变化的必然性和积极意义，并从中获得成长启示，是教学的难点所在。

五、说教法学法

为了更好地实现教学目标，突破重难点，我将采用以下教法和学法：

教法：

情境创设法：通过创设贴近学生生活的情境，如“我的新朋友”、“小学同学的联系”等，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

活动探究法：设计“绘制我的朋友圈”、“小组讨论”等活动，引导学生在参与中体验、感悟、思考。

启发讲授法：在学生探究的基础上，教师进行适时点拨和总结，帮助学生形成正确认知。

多媒体辅助教学法：运用PPT、图片、短视频等资源，丰富教学内容，增强直观性。

学法：

自主探究法：引导学生通过绘制、回忆、分析等方式，主动探索自己的朋友圈。

合作学习法：通过小组讨论、交流分享，碰撞思维，共同解决问题，学会倾听与表达。

体验感悟法：鼓励学生分享自己的真实经历和感受，从体验中升华认识。

六、说教学过程

为了使教学过程清晰有序，我将本节课的教学流程设计为以下几个环节：

(一)导入新课：情境设问，激发兴趣(约5分钟)

活动设计：

播放一段简短视频或展示一组图片，内容为几个初中生一起学习、运动、分享快乐的场景。

提问学生：“同学们，进入初中以来，你有没有交到新的好朋友？当你遇到开心或烦恼的事时，最愿意和谁分享？”

设计意图：从学生熟悉的生活场景入手，通过提问引发学生对“朋友”这一话题的初步回忆和思考，自然导入新课，激发学习兴趣。

(二)新课讲授：活动探究，感悟新知(约25分钟)

第一目：朋友圈的变化

活动一：“我的朋友圈”绘制与分享

活动要求：请学生在纸上简单绘制自己的“朋友圈”（可以用名字、代号、符号等代表），并思考：

你的朋友圈里有哪些人？（小学同学、新同学、邻居等）

和他们交往的深度一样吗？（哪些是知心朋友，哪些是一般朋友）

与小学时相比，你的朋友圈发生了哪些变化？

学生活动：学生独立绘制，然后小组内分享自己的“朋友圈”和观察到的变化。

教师点拨：引导学生认识到，升入初中后，朋友圈的人数、构成、交往深度等发生变化是正常的，这是成长的体现，不必过于担忧或刻意强求。

讨论：“朋友圈变化”带来的感受与思考

提问：面对这些变化，你有过哪些感受？（如：期待、兴奋、孤独、失落等）如何正确看待这些感受？

教师总结：强调朋友圈的变化是成长的必经之路，我们要以开放的心态去接纳新朋友，同时也要珍视老友谊，主动适应环境的变化。

第二目：友谊的力量

活动