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内科门诊护理查房教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对内科门诊护理查房，适用于2025—2026学年的护理专业学生。根据教学大纲和课程标准，本课程旨在培养学生的临床护理能力，提高护理质量。本课内容在单元乃至整个课程体系中占有重要地位，是连接理论知识与实际操作的桥梁。核心概念包括内科门诊护理的基本原则、查房流程、患者评估与护理措施等。技能方面，学生需掌握查房技巧、沟通能力以及紧急情况的处理方法。

2.学情分析

针对护理专业学生，他们已具备一定的医学基础知识和护理技能，但对内科门诊护理的具体操作和查房流程可能存在认知不足。学生可能具备较强的责任心和同情心，但在实际操作中可能存在操作不规范、沟通技巧不足等问题。此外，部分学生可能对查房流程中的某些环节存在混淆，如病情观察与记录、患者沟通技巧等。因此，教学设计需关注学生的实际需求，针对性地解决易错点和混淆点。

3.教学目标与策略

本教案的目标是使学生能够熟练掌握内科门诊护理查房的基本流程和技巧，提高护理质量。针对学情分析，教学策略包括：首先，通过案例教学，让学生了解内科门诊护理查房的实际应用；其次，通过模拟训练，提高学生的操作技能和沟通能力；最后，通过小组讨论和课后作业，巩固所学知识，培养学生的临床思维。为确保教学效果，教师需关注学生的个体差异，提供个性化指导，确保学生达到教学目标。

二、教学目标

知识的目标

能够说出内科门诊护理查房的基本原则和流程。

列举常见的内科门诊患者护理问题及其处理方法。

解释内科门诊护理查房中的关键评估指标。

能力的目标

设计并实施一个内科门诊护理查房方案。

评价患者的病情变化，并制定相应的护理计划。

在模拟情境中，能够有效沟通并解决问题。

情感态度与价值观的目标

培养对患者的同情心和责任感。

增强团队协作意识和沟通能力。

树立以患者为中心的护理服务理念。

科学思维的目标

发展批判性思维，分析护理查房中的复杂情况。

培养逻辑推理能力，从患者症状中推断可能的诊断。

提高决策能力，针对不同情况制定合理的护理策略。

科学评价的目标

评价护理查房的效果，识别改进点。

运用科学方法评估患者的护理需求。

根据评价结果调整护理方案，提高护理质量。

三、教学重难点

教学重点在于内科门诊护理查房的基本流程和患者评估技巧，难点在于如何根据患者病情变化灵活调整护理措施，这要求学生具备较强的临床思维和沟通能力。难点形成的原因在于学生缺乏实际操作经验，对病情变化的预见性不足。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关音频视频资料，以辅助教学。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境设计包括小组座位排列和黑板板书框架。此外，准备任务单和评价表，确保教学流程顺畅，提高教学效率。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.通过PPT展示内科门诊护理查房的重要性，提出问题：“为什么内科门诊护理查房对患者的康复如此关键？”

2.简要回顾上节课的内容，引导学生回顾护理查房的基本原则。

3.分享一个真实的护理查房案例，激发学生的学习兴趣。

学生活动：

1.思考教师提出的问题，准备分享自己的观点。

2.回顾上节课的内容，准备讨论。

3.观察案例，寻找其中的关键点和护理技巧。

新授环节（35分钟）

任务一：内科门诊护理查房的基本流程（10分钟）

教学目标：

知识目标：说出内科门诊护理查房的基本流程。

能力目标：列举护理查房的关键步骤。

情感态度与价值观目标：培养对患者的责任感和同情心。

教师活动：

1.讲解内科门诊护理查房的基本流程，包括患者接待、病情评估、护理措施、记录和反馈等。

2.通过PPT展示每个步骤的具体操作要点。

3.分享护理查房的实际案例，强调每个步骤的重要性。

4.进行角色扮演，示范护理查房的正确步骤。

学生活动：

1.认真听讲，记录关键步骤。

2.观察教师的示范，理解每个步骤的操作要点。

3.参与角色扮演，尝试应用所学知识。

4.提问，澄清理解上的疑惑。

任务二：患者病情评估技巧（10分钟）

教学目标：

知识目标：解释内科门诊护理查房中的关键评估指标。

能力目标：运用评估技巧进行患者病情评估。

情感态度与价值观目标：培养细致入微的观察力和对患者的同理心。

教师活动：

1.讲解患者病情评估的技巧，包括观察、询问和检查。

2.展示评估工具的使用方法，如体温计、血压计等。

3.分析实际案例，讲解如何通过评估发现患者的潜在问题。

4.组织学生进行小组讨论，分享评估技巧的实践经验。

学生活动：

1.认真听讲，掌握评估技巧。

2.使用评估工具，尝试对患者进行病情评估。

3.参与讨论，分享自己的评估经验