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大班语言教案及教学反思《家》

篇1：大班语言教案及教学反思《家》

大班语言教案及教学反思《家》

活动设计背景

大班幼儿思维非常活跃，尤其抽象思维开头萌芽。加上他们的生活阅历已经比较丰富。并且情愿进行语言沟通。在设计活动时，为他们创设一个自由宽松的语言环境，从而，大胆的在集风光前畅所欲言。

活动目标

1、关心幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。学会观赏和创编诗歌。

2、提高幼儿语言的表现力与制造力。

3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭，每个小伴侣都要关怀爱惜幼儿园。

4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

教学重点、难点

1、解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌和运用叠词来丰富语言。

2、为幼儿制造宽松自由的语言环境，引导他们英勇自信地进行语言表达。

活动预备

1、以蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。

2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伴侣的小图若干。

3、含诗歌一首的挂图一幅。

4、自制词卡“家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿”

5、“家”的录音磁带，图画本，彩笔。

活动过程

一、初步感知理解作品阶段。

1、出示“家”的背景图，尝试争论：图上都有哪些景物?

2、老师有感情地朗诵诗歌。[教案来自：.]边朗诵边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伴侣贴到背景图上。争论：依据诗歌小伴侣想一想，他们的家在哪呢?

3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌美丽的意境。

4、出示“含诗歌一首的挂图”老师指图朗诵，幼儿轻声跟读。

5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。

6、启发幼儿给诗歌起一个合适的名字。

二、认读汉字阶段。

1、出示图片，请小伴侣说出图片上是什么?

2、出示字卡和小伴侣一起认读。

三、沟通争论、表演、表现阶段。

1、集体朗诵沟通争论：

1)诗歌里讲了哪些家?

2)诗歌里说的这些家，分别是谁的家?

2、表演嬉戏：老师播放录音，幼儿戴着自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。

例如：蓝蓝的天空是()的家，密密的树林是()的家。

或者()的河水是小鱼的.家。()的幼儿园是小伴侣的家。

4、幼儿创编后，老师记录，再沟通创编诗句。

四、活动延长。

欢乐的幼儿园是我们小伴侣的家，每个小伴侣都应当关怀爱惜幼儿园。我们的幼儿园很美丽，现在就用你手中的彩笔画一下吧!幼儿随便画，老师巡察。

教学反思

这节语言活动课我采纳了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学目标，幼儿在充分理解诗歌内容的基础上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的爱好，了解了客观事物之间的简洁联系，最主要的是他们的想象力，制造力也得到了熬炼。

优点：1、整体设计结构紧凑，重点突出，幼儿参加性很高，思维得到开阔。

2、和孩子说话亲切，适合年龄特点。

3、能为幼儿制造独立思索、充分表达表机会。

不足：1、老师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充分的总结，失去一个共同学习的机会。

2、朗诵诗歌最好配乐。

3、创编诗歌部分没有很好的引导，幼儿创编不是很抱负。

通过教学反思，我熟悉了自己的不足，会在今后的教学中不断努力学习的。

篇2：大班语言公开课教案及教学反思《家》

大班语言公开课教案及教学反思《家》

活动目标：

1、在看看、说说、听听中学习诗歌内容，理解诗歌中存在的归属关系。

2、大胆发挥想象，敢在集风光前叙述自己的想法，尝试运用填词的方式，仿编诗歌。

活动预备：

大背景图、动物卡片若干。

活动过程：

第一环节：嬉戏《找家》激发幼儿爱好。

直接出示大幅背景图片提问：

1、师：请小伴侣来告知老师，你在这幅图上看到了些什么?引发幼儿找出天空(是蓝蓝的)，草地(是绿绿的)，树林(是密密的)，河水(是清清的)，花儿(是红红的)幼儿园(是欢乐的)。

2、现在老师指到哪里，小伴侣就用好听的词语告知老师是什么。点到天空，孩子就说蓝蓝的天空，介于密密这个词语对孩子比较生疏，就特意多强化两遍，增加效果，要让幼儿全部把握这些叠词。

其次环节：关心小动物找到自己的家。

老师总结：

(1)哦，这幅画真美啊!有蓝蓝的天空，密密的树林，绿绿的草地，清清的河水，红红的花儿，欢乐的幼儿园!

(2)其实这些漂亮的地方还都是一个个的家呢，那么他们会是谁的家呢?

(依次出示白云、小鸟、小羊、小鱼、小伴侣