六年级英语下册Unit5OccupationPartA教学设计闽教版.docVIP

Unit5Occupation

PartA

教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词：farmer,cook,worker,policeofficer,nurse,grow等。

2.学习句型：Whatdoeshedo?

3.复习巩固字母组合在单词中的发音。

4.功能：谈论职业。

◆语言技能目标

1.能够认读所学的有关职业的单词。

2.能运用所学语言，在小组活动中询问他人家庭中主要成员的职业情况。

◆情感态度

热爱生活，尊重他人的劳动。

教具准备

1.单词卡片：

（1）有关家庭成员的单词卡片。

（2）有关职业的单词卡片。

2.教师的全家福照片，Sally的全家福照片和学生自己的全家福照片。

3.本课课文的三幅图和有关职业的图片。

4.录音机或多媒体教学光盘。

教学重难点

能够认读所学的有关职业的单词。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.师生自由对话，如：

Howareyou?

Whatdayistoday?

How’stheweathertoday?

WhatdoyoudoonMother’sDay?

Doyouloveyourmother?

...

3.揭示课题。

（1）教师说：Ilikemymother.Mymotherisadoctor.I’mateacher.Therearesomanyoccupationsinourlife.Todaywearegoingtotalkaboutoccupations.

（2）教师出示单词卡片occupation，教学单词occupation，揭示并板书课题：Unit5OccupationPartA。

Step2Review

复习有关家庭成员的单词及句型：He/Sheismy....

1.教师出示自己的全家福，说：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.Thisismygrandma.Thisismyfather.Thisismymother.

2.教师逐一出示father，mother，grandpa，grandfather，grandma，grandmother，brother，sister等单词卡片，复习有关家庭成员的单词。

3.教师请学生拿出自己的全家福照片，用He/Sheismy....句型做介绍。

4.教师出示Sally的全家福照片，请学生用He/SheisSally’s/her....做介绍。

Step3Presentation

（一）初步感知课文内容

1.教师出示课本第一幅图，对全班学生说：SallyandYangMingarelookingatthispicture.Let’sreadthetext.Thinkaboutthesetwoquestions.教师在黑板上板书所提出的两个问题：

（1）Whoaretheytalkingabout?

（2）Whataretheytalkingabout?

2.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，让学生整体感知课文内容，然后找出答案。

3.请学生回答问题，教师总结答案：

Question:Whoaretheytalkingabout?

Answer:Sally’sgrandpaandgrandma.

Question:Whataretheytalkingabout?

Answer:Theiroccupations.

（二）教学单词farmer，cook，worker和句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheis....

1.教师指着Sally的全家福照片中Sally的爷爷问全班学生：Whoisthatman?Whatdoeshedo?板书句子：Whatdoeshedo?

2.采用同样的方法板书句子：Whatdoesshedo?

3.教师再次播放课文录音或多媒体教学光盘，学生边听边看书，并在答案下画线。

4.根据学生的答案，教师在问句下方分别板书句子He’’sacook.并开展教学活动。

（1）教学单词farmer。可利用单词farm来教学，先区别这两个单词的音、形和义，然后操练下列句子：

Heisafarmer.

Mygrandpaisafarmer.

Thisisafarm.

Iworkonthefarm.

Sally’sgrandpahasafarm.