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2025-2026学年青岛版(2024)小学数学三年级上册《智慧广场—等量代换》教学设计

一、核心素养教学目标

1.推理意识：通过观察、分析果蔬博览会上的物品兑换情境，发现“等量”关系，能运用“换一换”的思维进行简单推理，清晰表达等量代换的过程与理由，形成初步的逻辑推理能力。

2.模型意识：从苹果与梨、西瓜与苹果等具体兑换情境中，提取“一个量可以用与它相等的另一个量替代”的核心本质，构建等量代换的基本数学模型，能运用模型解决同类兑换问题。

3.应用意识：能运用等量代换的知识解决生活中的实际问题，如物品兑换、重量比较、价格换算等，感受数学与生活的紧密联系，提升学以致用的能力。