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人教版数学一年级上册解决问题专项训练

一、加法解决问题

当我们遇到把两部分合在一起，或者在原来的基础上又增加了一些，想要知道一共有多少的时候，就可以用加法来帮忙啦！

1.认识“合起来”

这种问题最常见啦！题目里常常会告诉我们左边有几个，右边有几个；或者前面有几个，后面有几个。问我们“一共有多少个？”或者“合起来是多少？”

比如：小红有3个苹果，小明有2个苹果，他们一共有多少个苹果？这里就是要把小红的苹果和小明的苹果合起来，用加法：3+2=5（个）。

小窍门：找找题目里有没有“一共”、“合起来”、“和是多少”这样的词，它们可是加法的小信号哦！

2.认识“又来了”、“增加了”

有时候，不是一开始就告诉我们两部分，而是先有一部分，然后又“跑来”几个，“飞来”几个，或者“拿来”几个。这时候也是要把原来的和新增加的合起来。

比如：草地上原来有4只小鸡在捉虫子，后来又来了3只，现在草地上一共有多少只小鸡？原来的4只加上又来的3只，就是4+3=7（只）。

二、减法解决问题

减法和加法是好朋友，但它们解决的问题不一样。当我们要从一个总数里去掉一部分，或者知道了总数和其中一部分，求另一部分的时候，就该用减法了。

1.认识“还剩多少”

这种问题也很常见。题目里会告诉我们原来有多少，然后“拿走了”、“吃掉了”、“飞走了”、“开走了”一部分，问我们“还剩下多少？”

比如：妈妈买了8个橘子，小明吃了2个，还剩下多少个橘子？从原来的8个里面去掉吃了的2个，用减法：8-2=6（个）。

小窍门：找找题目里有没有“还剩”、“还剩多少”、“去掉”、“吃了”、“走了”这样的词，它们是减法的小信号。

2.认识“其中一部分是多少”

有时候，题目会告诉我们总数是多少，以及其中一部分是多少，让我们求另一部分是多少。这时候也是用减法。

比如：一共有7只小鸟停在树上，其中有3只是麻雀，剩下的是鸽子，鸽子有多少只？总数7只减去麻雀的3只，就是鸽子的只数：7-3=4（只）。

3.认识“谁比谁多（少）多少”

这种问题是要比较两个数量的多少。问“谁比谁多多少”或者“谁比谁少多少”，都用减法来算，用大的数减去小的数。

比如：小刚有5支铅笔，小芳有9支铅笔，小刚比小芳少几支铅笔？小芳的铅笔多，用小芳的9支减去小刚的5支：9-5=4（支）。所以小刚比小芳少4支，反过来也可以说小芳比小刚多4支。

三、图文结合解决问题

我们一年级的解决问题，很多时候不是只有文字，还会配上图画。这些图画里藏着重要的数学信息，我们一定要仔细观察！

1.看清楚图上画了什么：是小动物？是水果？还是其他物品？

2.数清楚图上物体的数量：有时候图上会直接标数字，有时候需要我们自己认真数，千万不要数错哦！

3.理解图的意思：图上的动作是“合起来”还是“去掉”？比如，有的图一边画了几个，另一边画了几个，中间用个大括号括起来，下面打个问号，这通常就是问一共有多少，用加法。如果图上画了一堆东西，划掉了几个，或者用箭头表示去掉了，旁边打个问号，通常就是问还剩多少，用减法。

四、解决问题小步骤

做解决问题的时候，按照下面的小步骤来，会更清楚哦！

1.读题：把题目从头到尾读一遍，不认识的字可以问问老师或爸爸妈妈，一定要明白题目说了一件什么事。

2.找：找出题目里告诉我们哪些数学信息（也就是数字），问题是什么（问的是什么）。

3.想：想一想，这个问题是要把东西合起来呢，还是要从里面去掉一部分？应该用加法还是减法？

4.列算式：根据想的结果，列出正确的算式。别忘了写“+”、“-”和“=”。

5.算一算：认真计算出算式的结果。

6.检查：检查一下，算式列得对不对？算得对不对？单位名称有没有写？（比如“个”、“只”、“条”）

五、温馨提示

*多读几遍题目：尤其是刚开始学习的时候，多读几遍能帮助我们更好地理解题意。

*圈一圈，画一画：遇到重要的数字或者关键词，可以用铅笔轻轻圈出来，帮助我们集中注意力。

*联系生活实际：想一想，生活中遇到这样的事情，我们会怎么想，怎么做。数学就在我们身边！

*不要怕出错：做错了没关系，找到错误的原因，下次就能做对了。

*多练习：解决问题的能力是慢慢练出来的，多做一些不同类型的题目，我们就会越来越棒！

小朋友们，解决问题是不是很有趣呀？它就像一个个小挑战，等着我们去攻克。只要我们用心去学，认真去想，就没有解决不了的数学问题！加油哦！