新部编版六年级语文上册《丁香结》核心素养教学设计.docxVIP

课题

2.丁香结

授课者：

课型：新授

课时：第1课时

一、教材内容分析：

《丁香结》写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，得到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。所以生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。

二、学情分析：

六年级学生虽然能初步感知散文的意境美与语言美，但对“丁香结”这一意象的深层文化内涵（如“愁思”与“豁达”的辩证关系）理解较为模糊，部分学生因生活经验局限，难以将自然物象与人生困境建立情感联结，导致对“结是解不完的，人生中的问题也是解不完的”这一哲理体悟流于表面。城乡学生因文化语境差异（如城市学生对丁香实物的陌生感，乡村学生对“愁思”话题的避讳倾向），在文本共情与哲理迁移上存在分化；部分学生受网络语言影响，语言表达趋向扁平化（如用“emo”替代“惆怅”），削弱了汉语意蕴的丰富性。教学中需借助“多感官体验”（如观察丁香图片、品析香气特点）建立物象认知，通过“问题链”（如“丁香为何成‘结’”“生活中的‘结’如何面对”）引导辩证思考，辅以“分层仿写”（如从描写自然之结到书写人生之结）实现哲理内化，最终在语言实践中深化中华文化中“直面挑战、从容释然”的生命观。

三、核心素养目标：

①文化自信：自主学习字词，会认会写“缀、幽”等13个生字，理解字义，识记字形。正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。

②语言运用：品读优美句子，理解丁香结的象征意义。

③思维能力：学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。

④审美创造：理解作者对人生的感悟，培养自己豁达对待人生中的“结”的能力。

思政元素：通过丁香意象与生命哲思的联结，传递直面困境、乐观坚韧的价值理念，培养中华文化中“结而不滞”的生活智慧与豁达胸怀，激发以文化智慧化解人生难题、书写生命韧性的精神自觉。

四、教学重难点：

教学重点：品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。

教学难点：理解作者对人生的独特感悟，培养以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。

五、教学准备：

教师：多媒体课件

学生：摘抄本，搜集赋予花草树木某种品格的文学作品及本文作者的相关资料

六、学习活动设计：

教学环节一：1.创设情境，激情导入

2.初读课文，解决字词

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

1.文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等。今天，我们来学习的课文——《丁香结》，作者又赋予丁香结什么样的情感呢？让我们到课文中去看个究竟吧。

2.师板书课题。

3.出示自学提示。

（1）自由读文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。

（2）用查字典或联系上下文的方法理解词语。

4.进行重点指导。

（1）认读生字、新词。

指名读。男女生读。全班齐读。

（2）学写字词。

指导书写“幽、薄、缀、雅”。

（3）理解词语。

1.生齐读课题。

2.介绍作者。

宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。

3.学生按照提示要求自学。

4.交流学习情况。

幽雅：幽静而雅致。

笨拙：反应迟钝，手脚不灵活的。

单薄：指身体瘦弱;不强壮。

愁怨：忧愁怨恨。

断断续续：不连续的。

5.学生练写，个别展示，集体评议。

谈话的方式带领学生入境，既激发学生阅读的欲望，又让学生根据课题设下疑问，为接下来的理解重难点做好铺垫。鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，为学生学习文本，打下坚实的基础。

教学环节二：1.再读感知，理清结构

2.课堂总结，布置背诵

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

1.分段并概括段意。

这篇课文一共6个自然段，可以分成几部分？每部分主要讲了什么？

2.指名分自然段读课文，评议。

3.默读课文，思考：课文主要讲了什么？我们读了课文，你能说出课文主要讲了什么吗？指名回答，师适时呈现。

4.总结感悟

师：谁说草木无情?它们