比例尺意义及应用教学设计.pdfVIP

《比例尺的意义（信息窗1）》教学设计

学习内容：青岛版（六三制）小学数学六年级下册第53～56页。

学习目标：

1、结合具体情境，理解比例尺的意义，并能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。

2、结合实际认识数值比例尺和线段比例尺，并能进行相互改写。

3、体会比例尺在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系，发展学生的应用意识和空间观念。

学习重点：理解比例尺的意义。

学习难点：数值比例尺与线段比例尺的转化。

学习过程：

环节预设活动学生活动设计意图

1、在纸上画出一个长8厘米，宽6

厘米的长方形。

师：现在有一个长8米，宽6米的

长方形，你能把这么大一个长方形画在

这上吗？

师：说说，遇到什么了？学生操作，遇到问题。

师：那我们换一张大纸再试一试！生：这个长方形太大

生交流画法。了，但纸太小了，没法儿画。通过动

一、创

2、提出“学校少年队的队员们生换一张大纸再次按手操作，遇到

设情境，体

遇到的问题”。要求画长方形。问题，再解决

会比例尺的

师：，看过比赛吗？问题，引出新

作用。

注意过比赛的情况吗？让我们课。

一起去看看吧。生：员在纸上边画

课件出示利用球场平面图边比赛。

比赛的场景。

师：通过观察情境图你有什么发

现？

师：咱们一块看看球队训练吧！

出示情境图，学生观察师：怎样画

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