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2025年小雨沙沙评课稿(3篇)

目录

第1篇小雨沙沙课文评课稿

第2篇音乐《小雨沙沙》的评课稿

第3篇小雨沙沙评课稿

第1篇小雨沙沙课文评课稿

小雨沙沙课文评课稿

这次听了几堂课，最大的感受是每位老师在新课程的脚步声中，正在不断地探索、实践、创新，我们正在与新课程共同成长。老师们都有这样的理念：课堂是学生的课堂，是开放而又充满活力的课堂，是绿色、自主、和谐的课堂。聆听了xxx老师执教的《小雨沙沙》一课，我有如下一些感触：

1、教学中根据低年级学生心理特点，注重创设情境，激发学习兴趣。

课一开始老师就以温暖的语言“冬天过去了，就是温暖的春天，春姑娘会把礼物送给我们，都会有哪些礼物呢？”很自然让学生联想到绵绵而下的春雨，巧妙地引入到新课中来。然后又用多媒体课件展示了“小雨沙沙而下”的美景，从直观上让学生喜欢上可爱的春雨。随后老师还请了几位同学上黑板与老师一块画春雨。这些都充分体现了老师把握了低年级学生的心理特点。情景教学法用得贴切，学生学习兴趣较为浓厚。

2、教学目标训练扎实，达成度高

本节课，xxx老师是上的第一课时，她教学目标定位在：

①。认识8个生字，会用生安组词说话训练；

②。能正确、流利地朗读课文。通过反复朗读，体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。

老师在具体的教学操作过程中，紧紧围绕目标而开展自己的教学。从老师的范读，学生动手勾画生字娃娃，以及后来的生字认读环节老师把握较好。能根据学生的学情控制教学，在学生的拼读，正音抽读，去掉声调后巩固读，都体现了老师把生字教学作为重点的准确定位。老师还在教学中采取了循序渐进的原则，先读会了生字，再让学生认读生词，在孩子们会读生词的基础上“带着新朋友即生词走近课文，自读课文”。所以班上学生读得通顺而流利，将学习目标作为语文课堂教学的训练点就是在真真实实，扎扎实实地教学语文。课中老师也有对学生进行组词，说话训练，本堂课体现有训练的语文课堂，体现语文教学的语文味。

3、体现教师是学生学习的促进者，合作者。

课堂中，老师非常民主，能与学生展开亲密^对`话，交流，引导学生积极主动地参与学习。老师也很耐心地聆听学生的发言，委婉地指出不足，对学生的评价具有激励性。如：当学生组一“沙雨”出来时，老师言：“你的想法很奇妙，老师下课了，再和你交流内心的想法。”同音字“园”与“圆”的正确用法，生字的正音，老师的指导都很到位。充分体现教师是学生的促进者，合作者。在指导学生朗读时也是建立在学生情感到位的基础上，如：“你在花园里看到了什么？”“花儿在笑。”“花儿为什么要笑？”“因为下春雨了！”在与学生的^对`话中，学生既得到了说话训练，又体会到了情感，情感朗读自然到位了。教师有很多地方设计较为巧妙，老师设计了多种促读的方法，如边读文边看图，分角色表演读、指名读、集体读、师生共读等等，并在读后评议，引导学生自读自悟这样的“读”落实了语言实践过程，不仅巩固教学内容，提高学习兴趣，还完成了每个教学目标。就如开课时画的那么的小雨点，最初我是不太明其意的，在学生读课文时作用就出来了，让学生去找“小雨点都落在了哪里？”教师在学生稚嫩的回答中顺势在黑板上用简笔画画出“花园”“鱼池”“田野”美景图，此时，孩子们感受到的不仅仅是自己读懂课文的成功感，更有一种喜欢春天，热爱大自然的情感而生吧，这不正是达成了本课的情感目标吗？

4、教学语言独具特色，富有童趣。

对于教材的处理，全国著名的特级教师于永正老师说过：语文教学要多些情趣，少些理性。可见一堂十分有趣的语文课学生学习兴趣一定高，收到的效果一定会好。本堂课老师的教学语言本来就很有轻柔，容易让学生接近。加上整节课，老师能够用一些鼓励表扬性的语言，调动学生学习的积极性，整节课，有孩子们在教师赏识，赞许的目光下学习。在老师鼓励关怀下成长，这种感觉，这种愉快的学习，孩子乐学，效果非常好。在课中，老师注意用开展游戏的方式吸引一年级的孩子，如“礼炮式”的鼓励，“邮递员送信”的游戏，低年级的孩子集中注意力的时间只有十到二十分钟左右，老师在课中采用这样的课堂活动就能充分调动学生学习的积极性。我就仔细观察了，在做那个邮递员送信的巩固识字游戏时，每个孩子的眼神都是非常专注的。所以在低年级的课堂里激趣学习的方式还真不能少，只有这样才能提高课堂实效性，达到乐学。此外教师自身的扎实的教学基本功，流利的普通话，娴熟的简笔画，以及教学机智都在课中显现出来。

当然课堂永远都是留下思考的地方，任何一堂课都有能做得更好的空间，本堂课，教学环节如能再紧凑一些，我想更能达