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教学目标
知识与能力:
1.Keywords:disabled,setup,makeadifference,blind,deaf,train…
2.Keystructures:theinfinitivesandverbphrases.
过程与方法
1.Totrainstudents’abilityofreading.
态度与价值观目标
1.EncourageSstohelpthedisabledpeople.
2.Tothankthewhohelpsyou.
2学情分析
八年级的学生已经具备了一定的阅读能力。少数学生能够针对习题的要求有目的的去阅读短
文。但是他们缺少正式的阅读策略的指导与技能的训练。在阅读时,学生有时漫无目的的浏
览,浪费时间在无用的信息上,丢了西瓜捡芝麻。有时还会出现辨别不清词汇含义的问题。希
望通过这节课,让学生初步掌握利用词性来理解词汇的方法。
3重点难点
•重点:
•1.掌握本节课中重点词汇:setup,makeadifference,disabled,train,imagine等。
•2.动词短语和不定式在文段中的结构及表述。
•难点
•1.通过词性判段及理解词义,帮助学生更次的理解文章。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】新课导入
StepIlead-in
教学目标
知识与能力：
1.：人、设立、有所作为、盲人、聋人、培训⋯⋯
2.关键结构：不定式和动词短语。
过程与方法
1.培养学生的阅读能力。
态度与价值观目标
1.鼓励社会各界帮助人。
2.感谢帮助过你的人。
2学情分析
八年级的学生已经具备了一定的阅读能力。少数学生能够针对习题的要求有目的的阅读短文。
但他们缺乏正式的阅读策略的指导与技巧的训练。在阅读时，学生有时漫无目的的浏览，浪费
时间在无用的信息上，丢掉了西瓜捡了一些简单的东西。有时还会出现不明晰的词汇说明的问
题。希望通过本节课，让学生初步掌握运用词汇来理解词汇的方法。
3重点难点
•重点：
•1.掌握本节课中重点词汇：setup、makeaDifference、disabled、train、imagin等。
•2.动词短语和不定式在文段中的结构及记录。
•难点
•1。通过词性判段及理解词义，帮助学生深入理解文章。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】新课导入
步骤I导入
Watchaandleadintheson.
活动2【讲授】新课导学
StepII.
Whocanhelpthedisabledout?
Aspecialtraineddog.
Whatcanthedogdo?
Wherecanwegetsuchaclever
dog?
FromAnimalHelpers.
What’s”AnimalHelpers”?
AnimalHelpersisagroup.Thisgroupwassetuptohelpdisabledpeople.
Thisgroupmakesadifferencetothelifeofdisabledpeople.
活动3【活动】＆速读
StepIII
Activity1.listening
Li
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