六年级英语下册UnitDreamJobPartB教案闽教版三起闽教版小学六年级下册英语教案（2025—2026学年）.docxVIP

六年级英语下册UnitDreamJobPartB教案闽教版三起闽教版小学六年级下册英语教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对六年级下册英语UnitDreamJobPartB部分，属于闽教版教材。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生进一步拓展词汇量，提高英语口语表达能力，并引导学生思考未来的职业规划。在本单元中，学生将学习与梦想职业相关的词汇和表达方式，如“teacher”、“doctor”、“policeman”等，并通过角色扮演等活动，提高实际运用英语的能力。本课内容与单元主题紧密相连，是培养学生职业规划意识和英语综合运用能力的关键环节。

2.学情分析

六年级学生已具备一定的英语基础，对英语学习有一定的兴趣和热情。然而，部分学生在词汇积累、语法运用和口语表达方面仍存在困难。本课教学应充分考虑学生的认知特点和生活经验，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。同时，要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供个性化的指导，确保教学目标的达成。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识目标：掌握与梦想职业相关的词汇和表达方式。

能力目标：提高英语口语表达能力，能够进行简单的职业规划讨论。

情感目标：激发学生对未来职业的兴趣，培养学生的职业规划意识。

（2）教学策略

采用情境教学法，通过创设真实情境，引导学生参与课堂活动。

运用多媒体辅助教学，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

针对不同层次的学生，设计分层教学，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别并正确使用与梦想职业相关的英语词汇，如teacher、doctor、policeman等。

列举：能够列举至少三个自己的梦想职业，并解释选择这些职业的原因。

解释：能够理解并解释职业规划的重要性，以及如何为自己的未来职业做准备。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的职业规划，包括职业目标、所需技能和实现步骤。

评价：能够评价他人的职业规划，并提出建设性的反馈。

沟通：能够在小组中讨论梦想职业，并与其他同学分享自己的观点。

3.情感态度与价值观的目标

认同：能够认同职业规划对于个人成长和发展的重要性。

尊重：尊重不同的职业选择，理解每个职业的价值和意义。

规划：培养长远规划和自我管理的意识。

4.科学思维的目标

分析：能够分析不同职业所需的不同技能和素质。

综合：能够综合不同信息，形成对职业规划的整体认识。

批判性思维：能够对职业规划的观点进行批判性思考。

5.科学评价的目标

自我评价：能够自我评价在职业规划过程中的表现和进步。

他人评价：能够接受他人的评价，并根据反馈进行调整。

评价标准：能够理解并应用评价职业规划的标准。

三、教学重难点

教学重点：正确运用与梦想职业相关的英语词汇和表达方式，能够进行简单的职业规划讨论。

教学难点：理解职业规划的重要性，并设计出符合自身特点的职业规划方案，尤其是在表达个人职业愿景和实现路径时，需要学生能够综合运用语言知识和批判性思维。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含图片、视频等多媒体课件，准备职业角色扮演的教具，以及相关的职业规划案例。学生需预习相关课文，并收集关于不同职业的信息。此外，教室环境需布置成小组合作学习的模式，黑板需提前规划好板书内容，以便于课堂讲解和互动。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过展示一系列职业图片，如医生、教师、工程师等，引导学生思考：“Whatjobsdoyoudreamofhavinginthefuture?”

学生分享自己的梦想职业，教师鼓励并记录在黑板上。

学生活动：

学生积极参与讨论，表达自己的梦想职业。

学生通过观察图片，思考并选择自己的梦想职业。

新授

时间：30分钟

任务一：词汇学习

活动方案：

1.教师展示与梦想职业相关的词汇卡片，如doctor、teacher、engineer等。

2.学生通过观察图片和词汇卡片，猜测词汇的含义。

3.教师引导学生说出每个词汇的正确发音和拼写。

预期行为：

学生能够正确识别和发音与梦想职业相关的词汇。

学生能够根据图片和词汇卡片，猜测词汇的含义。

任务二：句型结构

活动方案：

1.教师展示例句：“IwanttobeadoctorwhenIgrowup.”，引导学生分析句型结构。

2.学生模仿教师，用不同的职业词汇和句型进行练习。

3.教师组织学生进行角色扮演，用句型表达自己的梦想职业。

预期行为：

学生能够理解并运用句型结构，表达自己的梦想职业。

学生能