大班社会教育活动教案（2025—2026学年）.docxVIP

大班社会教育活动教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对大班社会教育活动，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写，旨在培养幼儿的社会适应能力、人际交往能力和自我保护意识。教学内容与《大班社会领域课程标准》相契合，强调幼儿在集体生活中的角色认知、情感体验和社会规范学习。在单元乃至整个课程体系中，本课内容位于社会教育模块的核心位置，是连接幼儿个人与社会的重要桥梁。核心概念包括社会角色、人际交往规则和自我保护意识，技能目标则涵盖倾听、表达、合作和解决问题。

学情分析：

大班幼儿已具备一定的社会认知基础和生活经验，能够理解和遵守简单的规则。然而，他们在人际交往中仍存在一定的困难，如表达不清、合作意识不足等。此外，部分幼儿可能对陌生环境或人群存在恐惧心理，需要教师给予特别的关注和引导。针对这些情况，教学设计应注重激发幼儿的兴趣，通过游戏、角色扮演等方式，帮助他们逐步克服学习困难，提高社会适应能力。

教学目标与策略：

教学目标设定为：1.了解社会角色和人际交往的基本规则；2.能够在集体生活中表达自己的需求，并尝试与他人合作解决问题；3.增强自我保护意识，提高应对突发情况的能力。为实现这些目标，教师将采用情境教学、游戏化教学和案例教学等多种策略，结合幼儿的兴趣和认知特点，营造轻松愉快的学习氛围，确保教学活动富有实效。

二、教学目标

知识的目标：

说出社会活动的基本要素，如角色、规则、合作等。

列举生活中常见的社交场景和相应的行为规范。

解释社会角色在集体生活中的重要性。

能力的目标：

设计一个简单的社交游戏，并能够引导其他幼儿参与。

论证在特定情境下，如何运用社交规则解决问题。

评价同伴的行为是否符合社会规范。

情感态度与价值观的目标：

体验在社交活动中的快乐和成就感。

认同社会规范的重要性，并愿意遵守。

形成尊重他人、乐于合作的良好品质。

科学思维的目标：

分析社交情境中的问题和挑战。

综合不同社交规则，形成自己的社交策略。

评估社交行为的效果，并不断调整。

科学评价的目标：

评价自己在社交活动中的表现，识别改进点。

反馈给同伴建设性的意见。

反思社交经历，提升自我认知。

三、教学重难点

教学重点：掌握社会角色认知和人际交往的基本规则，能够在集体活动中进行有效沟通和合作。

教学难点：理解并运用社交规则解决实际生活中的冲突，以及形成良好的社交习惯。难点在于将抽象的社会规则与幼儿的具体行为相结合，需要通过角色扮演和情境模拟等方式帮助学生内化。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：制作包含社会角色、规则互动等元素的互动式PPT，准备角色扮演道具和图表，以及相关的音频和视频资料。学生需预习相关社会行为规范，并带好笔记本和画笔。此外，我将设计一个便于小组讨论和角色扮演的教学环境，包括合理布置的座位和黑板上的互动式板书框架。这些准备工作将有助于激发学生的参与度和学习效果。

五、教学过程

1.导入

1.1导入目的

激发学生的学习兴趣，明确本节课的学习目标和意义。

1.2导入环节

时间：5分钟

活动内容：

教师通过讲述一个与社交行为相关的故事，引导学生思考故事中的人物是如何进行社交的，以及他们在社交过程中遇到了哪些问题。

学生分享自己的理解，教师总结并引出本节课的主题。

2.新授

2.1社会角色认知

时间：10分钟

活动内容：

教师通过PPT展示不同社会角色的图片，如警察、医生、教师等，引导学生说出这些角色的特点和职责。

学生分组讨论，每组选择一个角色，并设计该角色的社交场景。

学生展示讨论成果，教师点评并总结。

2.2人际交往规则

时间：15分钟

活动内容：

教师讲解人际交往的基本规则，如尊重他人、礼貌待人、倾听等。

学生通过角色扮演，模拟不同社交场景，练习运用社交规则。

教师巡视指导，纠正学生的错误行为。

2.3社交技巧

时间：15分钟

活动内容：

教师讲解社交技巧，如如何开始对话、如何倾听他人、如何表达自己的观点等。

学生分组练习，教师提供反馈和指导。

学生展示练习成果，教师点评并总结。

3.巩固

3.1课堂练习

时间：10分钟

活动内容：

教师设计一系列与社交行为相关的练习题，如选择题、判断题、简答题等。

学生独立完成练习，教师巡视并解答学生的疑问。

3.2小组讨论

时间：10分钟

活动内容：

教师提出一个与社交行为相关的问题，如“如何处理与同伴的冲突？”

学生分组讨论，每组提出解决方案。

学生展示讨论成果，教师点评并总结。

4.小结

4.1总结回顾

时间：5分钟

活动内容：

教师回顾本节课的学习内容，强调社交