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护理查房讨论教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的护理专业学生，依据《护理学基础》教学大纲和课程标准，旨在培养学生护理查房讨论的能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括护理查房的目的、流程、技巧以及讨论的方法和技巧。技能方面，学生需掌握如何进行有效沟通、分析问题、提出解决方案等。

2.学情分析

针对2025—2026学年的护理专业学生，他们已具备一定的护理理论知识，但实践经验相对不足。在生活经验方面，部分学生可能对护理查房的理解不够深入。技能水平方面，学生可能存在沟通能力不足、分析问题能力有限等问题。认知特点方面，学生可能对护理查房的重要性认识不足，兴趣倾向也较为分散。易错点包括查房流程混乱、沟通技巧欠缺等。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标如下：

了解护理查房的目的、流程和技巧。

掌握护理查房讨论的方法和技巧。

培养学生有效沟通、分析问题、提出解决方案的能力。

针对学情分析，本节课将采用以下教学策略：

采用案例分析法，引导学生深入理解护理查房的重要性。

通过角色扮演，提高学生的沟通能力和分析问题能力。

结合实际操作，让学生掌握护理查房讨论的技巧。

二、教学目标

1.知识目标

确定并描述护理查房的定义、目的和重要性。

列举护理查房的常用流程和关键步骤。

说出护理查房中常见的沟通技巧和问题解决方法。

2.能力目标

设计并执行一次模拟护理查房，包括患者评估、问题分析和解决方案制定。

解释护理查房中如何有效地收集和分析患者数据。

评价护理查房的结果，并提出改进措施。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对护理查房工作的敬业精神和责任感。

增强学生对团队合作和患者中心的护理理念的认同。

激发学生对护理专业知识的探索兴趣和终身学习的意愿。

4.科学思维目标

应用批判性思维分析护理查房中的复杂问题。

发展系统思维，理解护理查房在不同护理阶段的应用。

运用逻辑推理，评估护理查房结果的合理性。

5.科学评价目标

能够使用科学方法评估护理查房的效果。

识别护理查房中的潜在风险和挑战。

设计基于证据的护理查房改进计划。

三、教学重难点

教学重点在于护理查房的基本流程和沟通技巧，难点在于如何将理论知识应用于实际查房中，特别是在复杂病例的分析和解决方案的制定上。难点形成的原因在于学生缺乏实践经验，对护理查房的实际操作理解有限，因此需要通过案例分析和模拟练习来逐步突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及护理查房相关视频资料。学生需预习教材内容，并收集案例资料。教学环境设计包括小组座位排列和黑板板书框架。此外，准备任务单和评价表，确保教学流程顺畅，帮助学生达到学习目标。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

环节描述：教师通过提问或展示与护理查房相关的图片、视频，引发学生对护理查房的兴趣和思考。

教师活动：展示一段护理查房的视频片段，引导学生观察并思考：护理查房的目的、流程和关键点是什么？

学生活动：学生观看视频，思考并记录下观察到的护理查房流程和关键点。

预期行为：学生能够描述护理查房的流程和关键点，并认识到护理查房的重要性。

2.新授（20分钟）

环节描述：教师讲解护理查房的基本概念、目的、流程和技巧。

教师活动：

讲解护理查房的定义和目的。

介绍护理查房的流程，包括查房准备、查房实施、查房记录和查房评价。

讲解护理查房中常用的沟通技巧和问题解决方法。

通过案例分析，让学生了解护理查房在实际工作中的应用。

学生活动：

认真听讲，记录重点内容。

参与案例分析，思考并讨论案例中的护理查房问题。

总结护理查房的关键点和技巧。

预期行为：

学生能够准确描述护理查房的流程和关键点。

学生能够掌握护理查房中常用的沟通技巧和问题解决方法。

学生能够将护理查房的理论知识应用于实际案例分析中。

3.巩固（15分钟）

环节描述：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生巩固所学知识，并提高实际操作能力。

教师活动：

将学生分成小组，每组分配一个护理查房案例。

每组学生根据案例进行讨论，分析案例中的护理查房问题，并提出解决方案。

每组派代表进行展示，其他小组进行评价和讨论。

学生活动：

参与小组讨论，分析案例中的护理查房问题。

提出解决方案，并进行展示。

评价其他小组的展示，并提出改进意见。

预期行为：

学生能够将护理查房的理论知识应用于实际案例分析中。

学生能够与同伴合作，共同解决问题。

学生能够提出有效的解决方案，并接受同伴的评价。

4.小结（5分钟）

环节描述：教师对本次课程进行总结，强调重