人教版物理八年级下册双减分层书面作业设计案例样例第十章浮力第一节浮力.docxVIP

人教版物理八年级下册双减分层书面作业设计案例样例第十章浮力第一节浮力

一、作业设计理念

本章是初中物理力学的重要组成部分，浮力概念的建立和理解对后续力学知识的学习至关重要。本节作为开篇，旨在引导学生从生活走向物理，通过体验和探究认识浮力的存在、方向，并初步感知影响浮力大小的因素。本作业设计严格遵循“双减”政策要求，控制作业总量和时长，注重基础性、层次性和实践性，力求让学生在完成作业的过程中巩固知识、提升能力、培养兴趣，避免机械重复和低效劳动。

二、作业目标

1.知识与技能：知道浮力的定义和方向；能说出生活中常见的浮力现象；初步理解称重法测浮力的原理（F浮=G-F示）；能通过实验现象或生活经验，初步感知影响浮力大小的因素（如液体密度、物体浸在液体中的体积）。

2.过程与方法：通过完成基础性作业，巩固对核心概念的理解和基本技能的运用；通过完成提升性作业，尝试运用所学知识解释简单现象和进行初步的分析计算；通过完成拓展性作业，培养观察、思考、探究及动手能力。

3.情感态度与价值观：感受物理知识在生活中的广泛应用，激发学习物理的兴趣；通过分层作业，体验成功的喜悦，增强学习自信心。

三、作业对象

八年级下册学生（学完“第十章浮力第一节浮力”新授课后）

四、作业时长建议

基础层：10-15分钟

提升层：10-15分钟（在完成基础层作业后选做或全做）

拓展层：15-20分钟（自愿选做，可小组合作完成）

总时长控制在25-30分钟内，鼓励学生根据自身情况灵活选择。

五、作业类型与内容

（一）基础巩固类作业（面向全体学生，夯实基础）

1.明辨概念（选择题）

*关于浮力，下列说法中正确的是（）

A.只有浮在液体表面的物体才受浮力作用

B.下沉的物体不受浮力作用

C.浮力的方向总是竖直向上的

D.浮力的大小与物体的密度有关

*用弹簧测力计悬挂一个重物，静止时弹簧测力计的示数为G。将重物浸入水中，弹簧测力计的示数变为F，则此时重物受到的浮力大小为（）

A.GB.FC.G+FD.G-F

*下列现象中，利用物体所受浮力的是（）

A.风吹动风车转动B.用手捏海绵，海绵变小

C.煮熟的饺子浮在水面上D.苹果从树上落下

2.填充空白（填空题）

*浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）对它向______的力，这个力叫做浮力。

*用弹簧测力计测一个石块的重力，示数为3N；将石块浸没在水中，弹簧测力计的示数变为2.5N。则石块在水中受到的浮力为______N。

*潜水员逐渐从水里浮出水面的过程中，他受到的浮力将______（选填“变大”、“变小”或“不变”），这是因为他排开水的体积在______。

3.学以致用（简答题）

*游泳时，人向后划水，身体会向前运动，同时也会感受到水对身体有向上的托力。请你判断，这里的“向上托力”是不是浮力？并简述理由。

（二）能力提升类作业（面向学有余力学生，深化理解）

1.实验分析

*某同学做“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验，步骤如下：

①用弹簧测力计测出小石块的重力G。

②将小石块部分浸入水中，读出弹簧测力计的示数F1，计算浮力F浮1=G-F1。

③将小石块完全浸入水中较浅处，读出弹簧测力计的示数F2，计算浮力F浮2=G-F2。

④将小石块完全浸入水中较深处，读出弹簧测力计的示数F3，计算浮力F浮3=G-F3。

分析步骤②和③，可得出的初步结论是：________________________________。

分析步骤③和④，可得出的初步结论是：________________________________。

2.综合计算

*一个重为4N的物体，挂在弹簧测力计下，将其一半体积浸入水中时，弹簧测力计的示数为3N。求：

（1）此时物体受到的浮力是多大？

（2）若将物体完全浸没在水中（未触底），弹簧测力计的示数会是多少？

3.现象辨析

*有人说：“铁块比木块重，所以铁块在水中下沉，木块在水中漂浮。”这种说法是否正确？请结合本节所学知识，谈谈你的看法。

（三）拓展探究类作业（面向兴趣浓厚学生，拓展视野）

1.生活探秘

*观察生活中各种船只（如木船、钢铁制造的轮船），它们的材料密度有的大于水，有的小于水，但都能漂浮在水面上。请你查阅资料或请教他人，了解其中的物理原理，并尝试用简洁的语言解释（重点突出与“浮力”相关的因素）。

2.动手小实验

*利用身边的材料（如矿泉水瓶、鸡蛋、盐、水等），设计一个能让沉在水底的鸡蛋浮起来的小实验。记录实验步骤、观察到的现象，并尝试用本节知识解释现象。

3.奇思妙想

*假如有一天，地球上所有液体（如水、油等）都失去了产生浮