高考语文三维二轮专题复习拉分考点七论述类文本常考题型教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考语文三维二轮专题复习拉分考点七论述类文本常考题型教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课程针年高考语文三维二轮专题复习，针对论述类文本常考题型进行教案设计。教学内容依据《普通高中语文课程标准》和《高考语文考试大纲》，旨在帮助学生掌握论述类文本阅读的解题技巧，提高阅读理解能力和应试水平。论述类文本常考题型在高考语文中占有重要地位，其核心概念包括论点、论据、论证方法等，技能包括快速筛选信息、准确理解作者观点、分析论证结构等。

二、学情分析

针对高三年级学生，已有一定的语文基础和阅读能力，但对论述类文本的阅读理解和解题技巧仍有提升空间。学生在生活中积累了一定的生活经验，但可能对某些专业术语理解困难。认知特点上，学生对新颖、实用的教学方法更感兴趣。易错点包括对论据和论点的混淆、对论证结构的分析不清晰等。本教案设计将针对这些特点，通过实例分析和练习，帮助学生克服学习困难。

三、教学目标与策略

教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握论述类文本常考题型的解题技巧，提高阅读理解能力，达到高考语文考试要求的达标水平。教学策略包括：1.通过实例分析，让学生直观了解论述类文本的特点；2.设计针对性的练习，帮助学生巩固所学知识；3.采用小组讨论、课堂互动等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

二、教学目标

知识目标

说出论述类文本的基本结构，如引论、本论、结论。

列举并解释常见的论证方法，如举例论证、对比论证、因果论证等。

阐述论述类文本中论点、论据、论证之间的关系。

能力目标

通过阅读，快速筛选出文本中的关键信息。

设计有效的阅读策略，提高对论述类文本的理解速度和深度。

论证作者的观点，分析文本的逻辑结构和论证过程。

情感态度与价值观目标

培养学生对论述类文本阅读的兴趣，增强阅读的积极性和主动性。

引导学生树立正确的价值观，学会批判性思维。

增强学生的社会责任感，关注社会热点问题。

科学思维目标

发展学生的逻辑思维能力，学会分析、综合、评价等思维方法。

培养学生的创新意识，鼓励提出不同观点和解决方案。

提高学生的信息处理能力，学会从大量信息中提取有效信息。

科学评价目标

学会运用评价标准对论述类文本进行评价。

能够对阅读过程中的理解进行自我反思和评价。

在小组讨论中，能够提出建设性的意见，并对他人观点进行评价。

三、教学重难点

教学重点在于掌握论述类文本的论证结构和方法，难点在于快速准确筛选关键信息并进行逻辑分析。难点产生的原因在于论述类文本的抽象性和学生先备知识的不足，需要通过实例分析和小组讨论来帮助学生理解和掌握。

四、教学准备

教学准备：教师需准备论述类文本相关课件、图表和案例分析材料，设计包含思维导图和练习题的讲义。学生需预习相关文本，准备笔记本和笔。教室环境布置包括小组讨论区、黑板板书布局。确保教学资源充足，以便有效支持教学活动。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

播放一段与论述类文本相关的视频或新闻剪辑，激发学生的兴趣。

提问：视频中涉及了哪些论述类文本的元素？你是如何识别的？

引导学生回顾论述类文本的基本结构，如引论、本论、结论。

2.学生活动：

观看视频，思考问题。

回答问题，分享自己的观察和思考。

二、新授（25分钟）

任务一：论证方法识别

1.目标：识别并理解常见的论证方法，如举例论证、对比论证、因果论证等。

2.教师活动：

展示不同类型的论述类文本，引导学生识别其中的论证方法。

解释每种论证方法的特点和作用。

通过实例分析，让学生理解不同论证方法之间的区别。

3.学生活动：

阅读文本，识别论证方法。

与同学讨论，分享自己的观察和理解。

完成练习题，巩固所学知识。

4.即时评价标准：

学生能够准确识别文本中的论证方法。

学生能够解释不同论证方法的特点和作用。

学生能够运用所学知识分析新的文本。

任务二：论点、论据、论证关系分析

1.目标：理解论点、论据、论证之间的关系，并能分析文本中的逻辑结构。

2.教师活动：

提供一个论述类文本，要求学生找出其中的论点、论据和论证过程。

通过提问，引导学生分析论点、论据、论证之间的关系。

展示正确的分析步骤，帮助学生掌握分析方法。

3.学生活动：

阅读文本，找出论点、论据和论证过程。

与同学讨论，分析论点、论据、论证之间的关系。

完成练习题，检验自己的分析能力。

4.即时评价标准：

学生能够准确找出文本中的论点、论据和论证过程。

学生能够分析论点、论据、论证之间的关系，并解释其逻辑结构。

学生能够运用所学知识分析新的文本。

任务三：论证结构分析

1.目标：分析论述类文本的论证结构，如总分总、总分等。

2.教师活