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中小学计算机应用能力考核标准

一、引言

随着信息技术的飞速发展和数字化浪潮的全面推进，具备良好的计算机应用能力已成为现代公民不可或缺的基本素养。中小学阶段作为人才培养的基础时期，其计算机应用能力的培养与考核，对于提升学生信息素养、适应未来学习与工作需求、促进终身学习具有重要意义。本标准旨在明确中小学阶段学生应具备的计算机应用能力水平，为学校开展教学、评估学生学习成果提供指导框架，以期培养学生在数字时代的核心竞争力。

二、适用对象

本标准适用于全国普通中小学在校学生，包括小学、初中和高中各学段。

三、考核目标

中小学计算机应用能力考核旨在全面评估学生在信息技术领域的知识掌握、技能运用、问题解决以及信息素养等方面的综合水平。具体目标如下：

1.知识与技能：使学生掌握计算机基础知识、基本操作技能，能够熟练运用常用软件和网络资源，完成学习、生活中的基本信息处理任务。

2.过程与方法：培养学生运用计算机技术进行自主学习、协作探究的能力，掌握信息获取、分析、加工、表达与交流的基本方法。

3.情感态度与价值观：树立正确的信息观念，培养良好的信息道德与安全意识，负责任地使用信息技术，激发创新精神与实践能力。

四、考核内容与要求

根据中小学生的认知发展规律和信息技术教育的阶段性目标，考核内容分为小学、初中、高中三个学段，各学段内容既相互衔接，又各有侧重。

（一）小学学段

小学阶段以兴趣培养和基础认知为主，强调直观体验和简单操作，为后续学习奠定基础。

1.信息技术基础与素养

*了解计算机的基本组成（如主机、显示器、键盘、鼠标等）及其简单功能。

*认识常见的信息技术设备，了解其在生活中的应用。

*初步理解信息的概念，知道信息可以通过多种方式获取和表达。

*培养使用计算机的良好习惯，如正确的坐姿、开关机顺序等。

2.操作系统与办公应用初步

*掌握操作系统的基本界面操作，如桌面、图标、任务栏的认识与简单操作。

*学会使用鼠标和键盘进行基本操作，掌握正确的指法姿势，能进行简单的文字输入。

*初步了解文件和文件夹的概念，能进行简单的文件（夹）创建、重命名和整理。

*初步接触文字处理软件，能输入、编辑简单的文字，进行基本的格式设置（如字体、字号、对齐方式）。

3.网络应用与信息素养初步

*了解网络的基本概念和用途，知道互联网能提供信息查询、交流等服务。

*在教师指导下，能使用浏览器访问指定的儿童网站，查找简单信息。

*初步认识电子邮件或简单的在线交流工具（如班级学习平台内的留言功能），了解其基本功能。

4.数字媒体基础与创新

*初步学习使用绘图软件绘制简单图形。

*了解图片、音频、视频等数字媒体的基本形式。

*能对简单的数字作品（如图画、文字）进行展示和分享。

*体验利用信息技术进行简单创作的乐趣。

（二）初中学段

初中阶段在小学基础上，进一步深化知识与技能，注重应用能力和信息素养的培养，强调解决实际问题。

1.信息技术基础与素养

*理解计算机系统的基本构成（硬件系统和软件系统），了解各主要部件的功能。

*了解数据在计算机中的存储形式（二进制概念的初步感知）。

*理解操作系统的主要功能，掌握其基本操作和设置。

*树立信息安全意识，了解常见的网络安全风险及防范措施，遵守信息道德规范。

2.操作系统与办公应用

*熟练掌握文件和文件夹的管理操作（创建、复制、移动、删除、重命名、属性设置）。

*熟练使用文字处理软件，能进行较复杂的文档编辑、格式排版（如段落设置、页眉页脚、表格制作），能运用模板制作规范文档。

*初步掌握电子表格软件的使用，能创建表格、输入数据、进行简单的数据计算和排序、筛选，能生成简单图表。

*初步掌握演示文稿软件的使用，能制作包含文字、图片、简单动画和切换效果的演示文稿，并能进行展示。

3.网络应用与信息素养

*掌握浏览器的高级使用技巧，能有效利用搜索引擎获取所需信息，并对信息进行初步甄别和筛选。

*了解网络交流工具（如电子邮件）的使用规范，能熟练收发和管理电子邮件。

*了解在线学习平台的使用，能利用平台进行学习资源获取、提交作业等。

*理解知识产权的基本概念，尊重他人的数字创作成果，规范引用网络资源。

4.数字媒体基础与创新

*掌握一种或几种图像编辑软件的基本操作，能对图片进行简单的处理（如裁剪、调整亮度对比度、添加文字）。

*了解音频、视频编辑的基本概念，能进行简单的音视频素材采集和剪辑。

*能综合运用文字、图像、声音等元素，创作简单的多媒体作品，表达自己的观点和创意。

（三）高中学段

高中阶段强调知识的系统性和应用的综合性