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心理学教育学试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.教育心理学作为一门独立的学科，其诞生的标志是（）。

A.桑代克的《教育心理学》

B.华生的《行为主义》

C.布鲁纳的《教育过程》

D.弗洛伊德的《梦的解析》

答案：A。1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学成为一门独立的学科。

2.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。

A.准备律

B.练习律

C.动机律

D.效果律

答案：D。效果律是指刺激与反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱。老师和家长对学生取得好成绩给予表扬和鼓励，让学生获得满意的结果，从而加强其学习行为，符合效果律。

3.强调学习是认知结构的变化的是（）的观点。

A.行为主义学习理论

B.认知主义学习理论

C.人本主义学习理论

D.建构主义学习理论

答案：B。认知主义学习理论强调学习是认知结构的变化，认为学习不是在外部环境的支配下被动地形成刺激反应联结，而是主动地在头脑内部构造认知结构。

4.以下属于有意义的接受学习的是（）。

A.科学家探索新材料

B.小学生通过编打油诗背诵圆周率小数点后十位

C.中学生听讲座，理解概念之间的关系

D.儿童尝试错误走迷宫

答案：C。有意义的接受学习是将新知识与已有知识建立起非人为的和实质性的联系。中学生听讲座理解概念之间的关系，是在接受新知识的过程中，将其与自己原有的知识体系建立联系，属于有意义的接受学习。A选项科学家探索新材料属于发现学习；B选项小学生编打油诗背诵圆周率小数点后十位是机械学习；D选项儿童尝试错误走迷宫是通过试误的方式进行学习，属于行为主义的学习方式。

5.学生在学习“三角形”的概念后，再学习“直角三角形”的概念，这种学习属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.归属学习

答案：B。下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。“直角三角形”是“三角形”的一种特殊类型，学习“直角三角形”的概念属于下位学习。

6.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）。

A.学习计划

B.学习策略

C.学习方法

D.学习规律

答案：B。学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。

7.以下属于元认知策略的是（）。

A.精细加工策略

B.资源管理策略

C.计划策略

D.组织策略

答案：C。元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。精细加工策略和组织策略属于认知策略，资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。

8.个体对自己在各种我念关系中角色、地位、权力、人际距离等方面的意识属于（）。

A.生理自我

B.社会自我

C.心理自我

D.理想自我

答案：B。社会自我是指个人对自己社会属性的认识，包括个人对自己在各种社会关系中角色、地位、权力、人际距离等方面的意识。生理自我是个体对自己的生理属性的认识；心理自我是个体对自己的心理属性的认识；理想自我是个体对自己未来的设想。

9.一般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于（）认知风格。

A.场依存型

B.场独立型

C.沉思型

D.冲动型

答案：A。场依存型的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围的人，特别是权威人士的影响和干扰，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交。场独立型的人对客观事物做判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰；沉思型的学生在做出回答之前倾向于进行深思熟虑的、计算的、分析性的和逻辑的思考；冲动型的学生倾向于根据几个线索做出很大的直觉的跃进，往往以很快的速度形成自己的看法。

10.学生根据自己的学习效率来安排自己的学习活动，这属于学习策略中的（）。

A.认知策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.计划策略

答案：C。资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、资源利用策略等。学生根据自己的学习效率来安排自己的学习活动，属于时间管理策略，是资源管理策略的一种。

11.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力