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2025年高等教育相关专业教师招聘考试真题（综合卷）

考试时间：120分钟满分：100分

第一部分高等教育学（30分）

一、单项选择题（每题2分，共10分）

1.高等教育区别于基础教育的核心特征是（）

A.阶段性

B.专业性

C.普及性

D.强制性

答案：B

解析：高等教育以培养专门人才为目标，专业性是其与基础教育（侧重通识教育）最核心的区别。阶段性是各级教育共有的属性，普及性不符合高等教育当前发展阶段特征，强制性为法律规范的特点，故答案为B。

2.提出“大学自治”“学术自由”理念的经典著作是（）

A.《大教学论》

B.《普通教育学》

C.《大学的理念》

D.《民主主义与教育》

答案：C

解析：纽曼在《大学的理念》中系统阐述了“大学自治”“学术自由”等核心思想，强调大学以传授普遍知识为使命。《大教学论》是夸美纽斯的著作，《普通教育学》作者为赫尔巴特，《民主主义与教育》为杜威所著，均不涉及该核心理念，故答案为C。

3.高等学校课程体系中，直接体现人才培养目标的是（）

A.公共基础课程

B.专业核心课程

C.选修课程

D.实践课程

答案：B

解析：专业核心课程是依据专业培养方案设置的核心内容，直接对应特定专业的人才培养规格与目标。公共基础课程侧重通识能力培养，选修课程体现个性化需求，实践课程侧重能力落地，均不直接体现培养目标，故答案为B。

4.高校教师教学评价中，注重“教学过程是否符合教育规律”的评价维度是（）

A.结果导向评价

B.过程导向评价

C.学生导向评价

D.同行导向评价

答案：B

解析：过程导向评价聚焦教学实施过程的规范性与科学性，重点考察是否遵循教育规律、教学环节是否完整。结果导向评价侧重教学效果，学生导向评价以学生反馈为核心，同行导向评价侧重专业视角审视，故答案为B。

5.高等教育功能中，“促进社会科学技术创新”属于（）

A.个体发展功能

B.社会发展功能

C.文化传承功能

D.育人保障功能

答案：B

解析：社会发展功能是高等教育对社会系统的作用，包括科技进步、经济发展、文化繁荣等。个体发展功能指向学生个人成长，文化传承功能侧重文化延续，育人保障功能为支撑性功能，故答案为B。

二、简答题（每题10分，共20分）

1.简述高等教育“通才教育与专才教育相结合”的内涵及实践路径。

答案：

内涵：通才教育强调培养具有广博知识基础与综合能力的人才，专才教育侧重某一专业领域的深度钻研，二者结合是指在高等教育中兼顾知识广度与专业深度，实现“厚基础、宽口径、强专业”的培养目标。（4分）

实践路径：①课程体系优化，设置跨学科公共基础课与模块化专业核心课；②教学模式创新，采用案例教学、项目式学习融合多学科知识；③实践平台搭建，通过跨专业科研项目、社会实践提升综合应用能力；④评价体系完善，将通识素养与专业能力纳入考核维度。（每点2分，共6分）

2.分析高校教师的“教学与科研相统一”原则及其实现方式。

答案：

原则内涵：教学与科研统一是高等教育的核心规律，指教学为科研提供基础支撑（如知识传递、人才培养），科研为教学注入活力（如前沿知识更新、思维方法渗透），二者相互促进、不可分割。（4分）

实现方式：①教学内容科研化，将科研成果转化为课程案例或教学内容；②科研活动教学化，吸纳学生参与科研项目，推行“科研导师制”；③教师能力一体化，通过教研项目提升教学与科研融合能力；④资源配置协同化，统筹教学资源与科研平台共享使用。（每点2分，共6分）

第二部分伦理学（35分）

一、单项选择题（每题1.5分，共15分）

1.伦理学的基本问题是（）

A.善与恶的关系问题

B.道德与利益的关系问题

C.个人与社会的关系问题

D.正义与非正义的关系问题

答案：B

解析：道德与利益的关系问题贯穿伦理学发展始终，决定伦理学的基本性质与方向，是伦理学的核心基本问题。善与恶的关系是道德评价的核心，个人与社会、正义与非正义的关系均为具体分支问题，故答案为B。

2.强调“行为是否符合道德规则”而非后果的伦理观是（）

A.功利主义

B.义务论

C.美德伦理学

D.契约论

答案：B

解析：义务论以责任和义务为核心，认为行为的道德性取决于是否遵循道德规则，而非行为后果。功利主义侧重后果的总体幸福最大化，美德伦理学关注行为者品德，契约论强调社会契约基础，故答案为B。

3.中国古代伦理思想中，主张“性恶论”的代表人物是（）

A.孟子

B.孔子

C.荀子

D.老子

答案：C

解析：荀子提出“性恶论”，认为人的本性具有恶的倾向，需通过后天教化规范。孟子主张“性善论”，孔子核心思想为