中考语文古诗文阅读《劳劳亭》《丰乐亭游春》《喜雨亭记》含答案.docxVIP

中考语文古诗文阅读《劳劳亭》《丰乐亭游春》《喜雨亭记》含答案

小文发现，九年级上册涉及到很多亭台楼阁，准备以此为切入口，探寻“亭”的丰富内涵。

[材料一：生活中的亭]

战国：“秦有小亭临境，吴起欲攻之。”

——《韩非子·内储说》

东汉：“亭，民安所定也。”

——《说文解字》

“亭，停也。人所停集也。”

——《释名》

明：“亭者，停也。所以停憩，游行也。”

——《园治》

[材料二：诗词中的亭]

劳劳亭

[唐]李白

天下伤心处，劳劳送客亭，

春风知别苦，不遣柳条青。

丰乐亭游春①

[宋]欧阳修

红树青山日欲斜，长郊②草色绿无涯。

游人不管春将老，来往亭前踏落花。

注释：①丰乐亭：在滁城西一里许的大丰山下，欧阳修任滁州(今安徽滁州)知州时所筑，为当时滁州的胜游之地。②长郊：广阔的郊野。

[材料三：古文中的亭]

亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，志不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜敌，以名其子。其喜之大小不齐，其示不忘一也。

予至扶风①之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥②月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭③于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。

于是举酒于亭上，以属客而告之，曰：“五日不雨可乎?”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎?”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐饥④，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶?今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。使吾与二三子得相与优游以乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶?”

既以名亭，又从而歌之，曰：“使天而雨珠，寒者不得以为襦；使天而雨玉，饥者不得以为粟。一雨三日，伊谁之力?民曰太守。太守不有，归之天子。天子曰不然，归之造物。造物不自以为功，归之太空。太空冥冥，不可得而名。吾以名吾亭。”

——《喜雨亭记》(宋·苏轼)

注释：①扶风：凤翔府，地名。②弥：满。③忭：欢乐、喜悦。④荐饥：连年灾荒。

溯源亭之功用

2.结合材料一及下图，可以得出亭的功用有：

欣赏亭之美景

3.欧阳修在《丰乐亭游春》目睹了怎样的美景？结合画波浪线的诗句，展开想象，描绘画面。

体会享之情思

4.解释加点字词，帮助理解文意。

方法

加点字

参考

解释

课内迁移法

则以名物

名之者谁?太守自谓也

（1）________

越三月

越明年，政通人和

（2）_______

联系上下文

以属客而告之

（3）_______

查阅字典法

优游

①闲暇自得的样子；②犹豫不决的样子：③宽裕：④广大、宽大。(《国语辞典》)

（4）_______

（填序号）

5.品味画线句虚词“其”的表达效果。

6.文人墨客笔下的“亭”寄托了他们丰富的情思。请结合材料及所学，探究文人抒发的情思。

（1）（2）（3）（4）

总结亭之内涵

7.依据上述探究过程，总结亭的丰富内涵。

【答案】2.休息、游玩；相当于“瞭望台”，军事岗亭；供旅客停宿……

3.夕阳斜挂在天边，将天际染成了温柔的橘红色。远处的山峦在夕阳的映照下，显得更加青翠欲滴，宛如一幅浓淡相宜的水墨画。山脚下，红树点缀其间，像是大自然不经意间洒下的点点胭脂，为这幅画增添了几分生动与妩媚。而长郊之上，一望无际的草地绿得深沉，仿佛一块巨大的翡翠铺展在大地之上，无边无际，给人以宁静与辽阔之感。

4.①.命名②.到了③.同“嘱”，意为劝酒（嘱托）④.①

5.“其可得耶”中，“其”加强反问，强调无雨则亭中游玩不可能，突显雨水对民生改善与欢乐的重要性。而“其又可忘耶”中，“其”意为“难道”，强化反问语气，强调雨水对民众生活的重要及自然恩赐的感激。

6.（1）离别的不舍

（2）对春天的眷恋(“对春天的喜爱”“惜春之情”“自在悠游的愉悦”“与民同乐”等言之有理的答案亦可。)

（3）天与云与山与水

（4）置身喜雨亭，苏轼目睹了久旱后的甘霖滋润大地，百姓因雨而喜的场景，深感雨水是上天对民众的恩赐。这反映了他关注民生、尊重自然、与民同乐的高尚品质。（忧民之心，对自然的敬畏，以及与民众共享喜悦的情怀。）

7.亭，起初作为军事设施，后逐渐演变为供人休憩赏景的场所，兼具实用功能；同时，它也承载着丰富的文化内涵，展现出独特的意境美感，寄托了文人墨客因亭产生的离别愁绪，个人情思，忧国忧民的丰富文化内涵。历代文人赋予亭的这些文化意蕴，使其成为了精神的象征，情感的寄