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高教研究037

双一流高校中外合作办学计算机双语课程建设

刘美玲，董本志，高心丹

（东北林业大学，黑龙江哈尔滨150000）

摘要“双一流”学科建设高校的背景下，由于中外合作办学专业办学性质特殊性，双语课

程设置已经成为本科教学改革中的重点之一。双语共建课程是全新的课程模式，顺应了“新工科”

建设和“教育工程认证”对具有国际化视野，拥有跨语种交流及学习能力的复合型工科类人才培养

的需要。在教学过程中，如何进行课程思政内容的渗透和重定位，帮助学生树立正确的社会主义核

心价值观和理想信念；如何从不同语言维度进行创新性思维培养，帮助学生构建计算机多源的中英

文知识体系增强人才培养的国际竞争能力，是当前国内各类高等院校特别是双一流高校，向国际知

名大学迈进的必要环节。文章以计算机双语共建课程为工作实践，探索构建“横纵融合、同向同行”

的教学模式研究。以先进的教学理念和创新性教学方法，增强中外合作办学专业双语共建课程的教

育实效性。以教学科研相辅相成的思路进一步拓宽双一流高校的软硬实力，真正地迈向国际化。

关键词中外合作办学；双语共建；课程建设；教科相辅；国际化

通过大量文献检索和实地调研可知，双一流高校面，采用横纵融合、同向同行的教学标准，结合“双

正通过人才培养目标、优质资源引进、教学和科研合一流”建设内涵要素，从思政体系构建、教学模式融

作、质量保障等不同维度开展创新性的建设。本研究合、多元知识结构、创新思维培养、教育国际合作等

是以计算机类双语课程建设为例，力图通过对具有代5个维度，对中外合作办学专业协同创新能力进行剖

表性的中外合作专业现状深入调研分析，围绕教学科析，进一步反馈指导课程教学和建设。

研协同创新的具体问题、通过客观分析双语课程建设

的成果和经验做法，掌握中外合作办学双语类课程的一、国内外研究现状

协同创新现状厘清辨析值得推广的好经验、好做法，英国学者菲利普·库克(PhilipCooke)，提出“区

为深入推进“双一流”建设和高水平中外合作办学，域创新体系”的理论框架，提倡地理上相关联的企

提供理论支持和实践借鉴。业、高校和科研机构、政府以及中介组织等创新要

双语共建课程是最直接和有效体现教育国际化的素，通过相互作用形成区域性组织系统——“区域创

方式。课堂教育理念国际化；人才培养国际化；人才新体系”的重要意义[1]。以西交利物浦大学为例，该

交流国际化；学术科研交流国际化，通过联合培养学校因独特的区域优势，迎来重要的创新战略机遇期。

生进而合作科研问题，互享信息、设施资源等。中外合作大学作为高等教育国际化创新发展的重要形

本文突出国际化高质量发展的导向理念，基于式，得益于大量外教资源和中外母体举办高校的先天

痛点问题挖掘、建设措施分析和现有情况思考三个层条件，具有国际合作创新的独特优势。根据宁波诺丁

基金项目：黑龙江省教育科学规划重点课题“双一流高校双语课程建设与教育方法探讨和研究”（编号：1896）；

黑龙江省高等教育教学改革项目“‘互联网+’背景下程序设计类课程改革的实践研究——以JAVA程序

设计课程为例”（编号：SJG。

作者简介：刘美玲（1981—），女，黑龙江哈尔滨人，副教授，博士研究生，研究方向：人工智能大模型，图文生成技术，

检索增强生成，多模态智能学习等。

0382025年第8期

汉大学公布的信息，目前该校国际科研项目占科研总建设成效显著。保证本项目高质量教学，如何融合东

项目的比例超过20%，截至2020年12月，71.5%的西方教育模式，创新