北师大版（2024）新教材八年级生物上册第五单元第13章第二节《人体免疫》导学案（含答案）.docVIP

5.13.2人体免疫

1.生命观念：通过分析人体三道防线的组成和功能，理解免疫对维持人体稳态的重要性，建立“结构与功能相适应”的观念。

2.科学思维：通过对比特异性免疫与非特异性免疫的特点，培养归纳与比较能力；通过推理疫苗预防疾病的原理，提升逻辑分析能力。

3.探究实践：参与“免疫防线角色扮演”“抗原抗体反应模拟”等活动，掌握观察、合作、推理的探究方法，提高对抽象生理过程的理解能力。

4.态度责任：通过了解免疫规划的意义和艾滋病的预防知识，树立健康生活意识；认同疫苗接种的价值，增强社会责任感

【学习重点】

人体三道防线的组成与功能；特异性免疫与非特异性免疫的区别；疫苗在预防传染病中的作用。

【学习难点】

抗原与抗体的特异性反应原理；特异性免疫的“记忆性”特点；免疫功能异常（如过敏反应）的原因。

一、人体免疫的三道防线

1.人体免疫的第一道防线由和组成，其主要功能是病原体侵入人体、病原体，还能异物。

2.第二道防线包括体液中的和，其中能使细菌溶解、病毒失活，能吞噬和消灭病原体。

3.第三道防线由和组成，如胸腺、淋巴结、脾脏等，主要是淋巴细胞（如B细胞和T细胞）。

4.第一道和第二道防线属于免疫，其特点是就有，对病原体起作用；第三道防线属于免疫，其特点是获得，对病原体起作用。

二、抗原与抗体

1.是引起人体产生抗体的物质，是人体受抗原刺激后，由淋巴细胞产生的一类特殊蛋白质。

2.一定的抗体能与一定的抗原发生结合，从而将抗原，或使病原体失去。

3.抗原被清除后，身体仍保持产生相应抗体的能力，当同样的抗原再次进入人体时，身体会产生大量抗体，这体现了特异性免疫的性。

三、免疫功能与免疫规划

1.免疫是人体内的一种防御功能，能识别“自己”和“非己”成分，破坏和排斥、和，维持人体内部环境的平衡和稳定，具体包括、和功能。

2.当免疫功能过强时，进入身体的某些物质（如花粉、海鲜等）可能引起反应。

3.免疫规划是在易感人群中有计划地进行，我国对12岁以下儿童实施“四苗”常规接种，其中卡介苗预防，脊髓灰质炎疫苗预防。

4.疫苗通常是用或的病原体制成的，接种后能刺激人体产生，提高对特定传染病的免疫力。

四、艾滋病相关知识

1.艾滋病又称，由引起，该病毒会破坏人体的系统，造成免疫缺陷。

2.艾滋病的传播途径主要有、和，日常接触（如握手、共餐）传播艾滋病。

《探究特异性免疫的作用机制》

一、探究目的

通过分析“患过水痘后不再患水痘”的案例，深入理解特异性免疫中抗原、抗体的相互作用及免疫记忆的原理，培养逻辑推理和知识应用能力。

二、案例分析与讨论

1.当水痘病毒第一次侵入人体时，人体的哪些防线会发挥作用？请依次说明。

2.水痘病毒作为抗原，会刺激人体的哪种细胞产生抗体？抗体如何发挥作用清除水痘病毒？

3.为什么患过水痘的人再次接触水痘病毒时，不会再患病？这体现了特异性免疫的什么特点？

4.若将水痘病毒换成流感病毒，患过水痘的人对流感病毒是否有抵抗力？为什么？

三、拓展思考

1.接种水痘疫苗的原理与“患过水痘后获得免疫力”的原理是否相同？请简要说明。

2.生活中有些人接种疫苗后仍可能患病，可能的原因有哪些？（从疫苗特性、个体差异等角度分析）

1.下列属于人体第一道防线的是（）

A.血液中的吞噬细胞

B.唾液中的溶菌酶

C.皮肤和呼吸道黏膜

D.淋巴结中的淋巴细胞

2.下列关于特异性免疫的说法，错误的是（）

A.特异性免疫是后天获得的

B.特异性免疫对多种病原体起作用

C.特异性免疫需要淋巴细胞参与

D.患过麻疹的人对麻疹病毒具有免疫力

3.接种乙肝疫苗后，人体会产生抗乙肝病毒的抗体。该抗体的产生与下列哪种细胞有关（）

A.吞噬细胞

B.淋巴细胞

C.红细胞

D.神经细胞

4.下列现象中，属于免疫功能过强的是（）

A.容易感冒

B.对花粉过敏

C.患白血病

D.感染艾滋病后免疫力下降

5.关于疫苗和免疫规划，下列说法正确的是（）

A.疫苗是用活的病原体制作的

B.接种疫苗属于非特异性免疫

C.我国“四苗”接种中，百白破疫苗预防百日咳、白喉和破伤风

D.接种疫苗后，人体立即产生对所有传染病的免疫力

《调查身边人群的免疫接种情况》

一、活动背景与目的

免疫规划是预防传染病的重要手段，了解身边人群的免疫接种情况，有助于更好地认识疫苗的作用和免疫规划的意义。本次活动旨在通过调查，加深对免疫