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“播种”我的职业树--初中生涯规划心理课教学设计

活动理念

《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》明确提出初中阶段“生涯规划教育”的要求：引导学生“了解自己的能力倾向、职业兴趣”；培养“初步的职业规划意识”，建立并增强“应对未来社会挑战的心理素质”。

初二学生正处于职业角色的萌芽阶段，对“未来自我”既充满好奇又伴随迷茫。从心理发展特点来看，这一时期是他们同一性探索的关键期，内心渴望获得认可。而通过建立职业目标，能够有效提升学生的自我价值感，同时缓解升学带来的焦虑。

本节课以霍兰德职业兴趣理论为基础，构建了“职业树”模型：根系对应兴趣，枝脉对应性格，主干对应能力，果实对应目标。课堂上借