冀教版小学语文二年级下册教案树上的橘子（2025—2026学年）.docxVIP

冀教版小学语文二年级下册教案树上的橘子（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《树上的橘子》选自冀教版小学语文二年级下册，属于阅读理解与欣赏单元。教学内容以一篇生动的寓言故事为主，旨在培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力和审美能力。结合教学大纲和课程标准，本课的核心概念是“寓言故事”及其寓意，技能包括阅读理解、概括总结、情感体验等。本课内容与前后知识关联紧密，是培养学生语文素养的重要环节。

二、学情分析

二年级学生对寓言故事有一定兴趣，但阅读理解能力尚在发展阶段。他们已有的知识储备包括对常见动物和自然现象的认识，生活经验相对有限。技能水平方面，学生能进行简单的阅读，但概括总结和情感体验能力较弱。认知特点表现为好奇心强、想象力丰富，但注意力易分散。兴趣倾向方面，对生动有趣的寓言故事较为关注。可能存在的学习困难包括对寓言故事寓意的理解、概括总结能力不足等。

三、教学策略

针对学情分析，本课将采用以下教学策略：

1.情境导入：通过图片、视频等方式，激发学生对寓言故事的兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。

2.阅读指导：引导学生逐段阅读，培养他们的阅读习惯，提高阅读理解能力。

3.合作学习：组织学生进行小组讨论，共同分析故事情节、人物形象、寓意等，提高他们的概括总结和情感体验能力。

4.拓展延伸：结合生活实际，引导学生思考寓言故事的现实意义，培养他们的道德观念。

二、教学目标

1.知识目标：学生能够说出《树上的橘子》故事的主要情节，列举出故事中的主要角色，并解释故事中橘子代表的寓意。

2.能力目标：在教师的引导下，学生能够通过小组合作，设计出能够体现故事寓意的简单情景剧，并在全班展示，展示时能够流利地表达故事内容。

3.情感目标：通过阅读和分析《树上的橘子》，学生能够体会到故事中传达的勤奋和坚持的价值，能够在日常生活中运用这种精神，形成积极向上的生活态度。同时，学生能够评价自己在理解和表达故事内容方面的进步，并设定个人学习目标。

三、教学重难点

教学重点是引导学生理解和分析《树上的橘子》故事情节，培养学生的阅读理解和概括能力。教学难点在于帮助学生深入理解故事寓意，将其与现实生活相联系，并能够用自己的语言进行表达和评价。难点之所以难以突破，是因为寓言故事的寓意往往抽象，且与学生生活经验有一定距离。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、故事插图、橘子实物或模型，以及与故事相关的背景音乐。学生需预习课文内容，并准备画笔等绘画工具。教学环境方面，将座位安排成小组合作模式，并设计黑板板书框架，以便于展示故事情节和讨论要点。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：教师通过展示橘子图片或实物，引导学生观察橘子的外观特征，激发学生对橘子的兴趣。

学生活动：学生观察橘子，分享自己对橘子的了解。

教师引导：“同学们，你们知道橘子是什么吗？它长什么样？你们见过树上的橘子吗？”

预期行为：学生能够描述橘子的外观特征，并表达对树上的橘子的好奇。

2.新授

时间：20分钟

活动设计：教师通过多媒体课件展示《树上的橘子》故事，引导学生阅读并理解故事内容。

学生活动：学生跟随教师阅读故事，并思考故事中的角色、情节和寓意。

教师引导：

“同学们，现在请看大屏幕，我们一起阅读《树上的橘子》这个故事。”

“故事中有哪些角色？他们分别做了什么？”

“故事想要告诉我们什么道理？”

预期行为：学生能够理解故事内容，并能够概括故事的主要情节和寓意。

3.巩固

时间：15分钟

活动设计：教师组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受。

学生活动：学生分组讨论，分享对故事的理解和感受，并尝试用自己的语言表达故事寓意。

教师引导：

“同学们，请你们分成小组，讨论一下你们对《树上的橘子》这个故事的理解和感受。”

“你们认为故事想要告诉我们什么道理？”

预期行为：学生能够通过小组讨论，深入理解故事寓意，并能够用自己的语言表达。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：教师总结本节课的学习内容，强调故事寓意。

学生活动：学生回顾本节课的学习内容，并分享自己的学习心得。

教师引导：

“同学们，今天我们学习了《树上的橘子》这个故事，你们觉得这个故事想要告诉我们什么道理？”

“你们从故事中学到了什么？”

预期行为：学生能够回顾本节课的学习内容，并能够用自己的语言表达故事寓意。

5.作业

时间：5分钟

活动设计：教师布置课后作业，巩固学生对故事的理解。

学生活动：学生完成课后作业，如写一篇关于《树上的橘子》的读后感。

教师引导：“同学们，课后请你们写一篇关于《树上的橘子》的读后感，分享你们的感受和体会