六好专项方案.docVIP

抓“六好教育”，促规范养成。

罗南中心校-12-6

五年前，我们罗南中心校确立了《农村少年儿童文明行为习惯养成教育探索和实践》研究课题，在实践过程中，我们感到必需有抓手，训练必需要有实质内容，要从细微入手，从基础入手，实践中我们归纳了“六好”训练内容。4月，我们形成了《以“六好”为抓手养成教育实践和探索》为题研究结果，该结果取得了上海市中小学德育论文评选二等奖。获奖给了我们信心，使我们更明白，我们开展养成教育，以“六好”为抓手是正确。在此基础上，“六好”教育成为学校行规教育校本教材，学生行规教育目标更明确，要求更清楚，教育有抓手。下面我把几年来对校本教材建设做法给向各位领导和同仁交流，期望得到你们指导。

一、组织落实，

学校专门成立了以骨干班主任为主“六好”校本教材项目推进组，姜建锋校长为组长，副书记金秀，德育主任，大队教导员蔡珠萍为副组长，组员：有不一样年级五位骨干班主任老师为组员，定内容，定时间开展研讨活动。

二、课时确保：

每七天有两节午会课，每课时20分钟，一节班会课。（每七天一集体午会，我们经过小荷电台，把本周“六好”训练关键内容、目标、要求等明确告诉给全校师生，并以文件形式下发给各位班主任老师，然后周二午会课，各班班主任老师依据学校要求，结合年级要求，进行教导，每七天五班会课专题班会活动和学生互评轮番进行。）

三、内容具体：

1、学校有计划，分层次地组织学生进行日常行为规范学习和训练。认真学习《小学生守则》、《学生在校一日常规》和以“扫好地、行好礼、唱好歌、读好书、写好字、做好人”为关键内容“六好”行为规范校本建设，营造良好学风和校风，为每一个学生健康成长、愉快成长服务。

2、依据学校特点，自主编写了行为规范教育读本——《六好教育》。依据不一样年纪段学生，制订了一二年三四年级、五年级三个阶段“六好”目标，要求和检测内容，围绕“六好”目标编写了相关教学案例，内容包含“行好礼”“扫好地”“唱好歌”“读好书”“写好字”“做好人”。每一好，全部有具体内容、要求及评价指标，例：“行好礼”，我们关键围绕：尊敬国旗、尊敬师长、同伴互助、餐桌礼仪、行走礼仪五个专题，每个专题全部有分层目标、要求，评价指标、教学案例、争章日志等。

罗南中心校学生“六好”教育分层目标

“行好礼”

目标：知道基础“礼仪”常识，学会文礼貌待人、文明处事，提升学生文明素养；教育学生热爱祖国、尊敬师长、友爱同学。

要求：

1、礼貌待人做到：做爸妈好孩子，老师好学生，伙伴好好友。

2、文明处事做到：学会升旗礼仪、进出校礼仪、行走礼仪、文明用餐等

行

好

礼

一、二年级

三、四年级

五年级

认识国旗、国徽；知道国家全称、首全部、国家主席、国庆节；初步了解国旗、国徽图案和国歌含义；会唱国歌；升国旗奏国歌时要肃立、脱帽、行规范礼。

知道国旗、国徽图案和国歌含义；深入了解国旗、国徽、国歌历史，教育学生尊重、热爱国旗、国徽和国歌；在校园内听到升旗奏国歌时，自觉面向国旗肃立。

初步了解祖国历史、了解建国后改变、改革开放后发展，增强学生民族自豪感、民族责任意识，教育学生从小努力学习，树立远大理想，长大后为国旗、国徽增光添彩。

主动向老师问早问好、道再见；进办公室经老师许可方可进入；学会双手接物；课堂提问要举手，答问要立正；给老师批作业，做到认真听，仔细看；预备铃响，静侯老师来上课。

认真听从、接收老师教育和帮助，上课认真听讲、课后按时、按质完成作业；有事学会请假。

尊重老师劳动，知道关心、体贴老师，能帮助老师做部分力所能及事。

出家门跟长辈说“再见”，回到家跟长辈打招呼；要听长辈话，知道表示对长辈爱，认真学习，自觉完成回家作业。

听从长辈教育；知道体谅父母，不提不合理要求；家人生病时要学会表示关心。

孝敬长辈，学会感恩，家人生病时知道照料；能为父母分忧解难。

使用礼貌用语，不说粗话、脏话，不打架，不骂人；不随便拿她人东西，借物要先经许可、并要珍惜，归还时要说谢谢。

同学之间团结友爱，学会相互谦让，学会和伙伴分享；同学有困难，尽己所能主动帮助。

能尊重她人民族习惯；主动关心、帮助同学，尽己所能；护导低年级同学课间活动等。

课间活动要有序。上下楼梯靠右走，走廊内不奔跑；拐弯处放慢脚步；校园里不乱扔杂物；放学后，不在校园内玩耍，在门口等候。

不乱扔杂物，看到杂物主动拾捡；集体活动不大声喧哗，不攀爬栏杆、扶手。

学会礼让，给长者让路、给残疾人让路，能尽力给和帮助；

饭前先洗手；有秩序地排队拿饭；用餐时保持平静，做到细嚼慢咽，打喷嚏时学会用手帕捂住嘴；餐后把剩下饭菜倒入桶内，学着整理自己课桌椅，在老师指导下完成小岗位劳动。

知道餐桌礼仪，不挑食，不浪费粮食；用餐后主动整理自己课桌椅；认真完成小岗位劳动。

知道今天幸福生活来之不易，学会节省粮食，了解食物营养价值，做到不挑食