(高中)自主招生面试题广东省广州市模拟题库精析.docxVIP

自主招生广东省广州市面试题(高中)模拟题库精析

面试问答题（共20题）

第一题

答案及解析：

答案：

如果我有机会向一位知名科学家提问，我会问：“在您的科研生涯中，哪一个科学发现或理论对您个人来说最具挑战性？为什么？”

解析：

这个问题旨在考察考生的思维深度和对科学研究过程的理解。通过询问科学家个人最具挑战性的科学发现或理论，可以了解他们的科研经历、挑战和成就。同时，这个问题也鼓励考生思考科学探索的艰辛和科学家的使命感。

思考过程：

理解题意：题目要求考生提出一个问题给知名科学家，并解释为什么这个问题有意义。

选择合适的科学家：知名科学家通常在某个领域有突出贡献，研究经历丰富，因此他们可能经历过许多具有挑战性的时刻。

提出有深度的问题：问题应该与科学家的研究领域相关，并且能够引发深入的讨论。

解释问题的意义：考生需要解释为什么这个问题对他们有意义，可能是因为这个问题涉及到他们的研究方法、科学探索的挑战等。

评分标准：

问题的相关性：问题是否与科学家的研究领域相关。

问题的深度：问题是否能够引发深入的讨论。

解释的合理性：考生是否能够合理解释为什么这个问题对他们有意义。

语言表达：问题的表述是否清晰、准确。

第二题

请谈谈你对“创新”的理解。请结合你自身的经历或你观察到的现象，举例说明。

参考答案：

“创新”在我看来，并不仅仅是发明全新的东西，它更是一种突破常规、寻求更优解决方案的思维方式和实践过程。它可以是颠覆性的，创造出前所未有的技术和产品；也可以是渐进式的，对现有事物进行改进，使其更有效率、更便捷或更符合需求。

理解层面：

新颖性(Novelty)：创新必须包含新的元素，无论是理念、技术、方法还是应用模式。

价值性(Value)：创新需要能带来某种价值，比如解决实际问题、提高效率、带来愉悦体验、推动社会进步等。

过程性(Process)：创新往往不是一蹴而就的，它需要思考、尝试、甚至失败和修正。

突破性(Breakthrough)：它常常意味着跨越现有的边界或框架。

结合经历/现象举例：

（以下提供两个不同角度的例子，考生可根据自身情况选择或修改）

例一（个人经历）：在我初中时参加一个科技小制作比赛。我们小组想做一个能自动浇花的装置。起初的想法很简单，用定时开关控制水龙头，但发现水会过多或过少，且水龙头易堵塞。在老师的指导和我们的不断尝试下，我们改进了设计：加入了一个简单的湿度传感器，当土壤干燥到一定程度时才自动放水，并采用了滴灌的方式。这个改进虽然不是颠覆性的发明，但它解决了原方案的不足，实现了更精准、更节水的浇花目的，我们最终的作品也因此获得了较好的成绩。这个过程对我来说，就是一次宝贵的创新实践，它让我体会到创新源于发现问题，并通过思考和实践找到新的、更好的解决方法。

例二（观察到的现象）：我观察到共享单车的出现和普及，就是一个很好的创新案例。它并非发明了自行车本身，而是创造了一种新的出行服务和商业模式。通过利用移动互联网技术、GPS定位、信用体系和共享经济理念，将闲置的自行车资源进行高效整合，为城市居民提供了便捷、经济、环保的短途出行选择，同时也解决了“最后一公里”的出行难题。这种模式创新，极大地改变了人们的出行习惯，也对传统自行车销售、公共交通等带来了冲击和促进。它体现了创新如何通过整合现有资源、应用新技术、创造新价值来改变行业和社会。

总结：

创新是推动社会进步的重要动力。它需要开放的思维、敢于尝试的勇气、解决问题的能力以及持续学习的精神。我认为，无论在哪个领域，保持对“如何做得更好”的好奇心和探索欲，都是进行创新的基础。

解析：

考察意图：本题旨在考察学生的综合素养，包括：

思维能力：对“创新”这一抽象概念的理解深度和批判性思考能力。

表达能力：清晰、有条理地阐述自己的观点，并能运用实例进行佐证。

实践能力/观察能力：能否将理论知识与个人经历或社会现象相结合，体现理论联系实际的能力。

价值观：是否认同创新，是否具备积极探索、勇于尝试的精神。

逻辑性：答案结构是否清晰，论证过程是否合理。

评分要点：

理解深刻：对“创新”的定义和内涵有较全面、准确的把握（占一定比重）。

实例恰当：举例能够有效支撑自己的观点，例子本身有说服力，且与自身经历或观察到的现象结合自然（非常重要）。

分析到位：不仅描述例子，更能分析出例子中体现的创新点在哪里，是如何解决问题的，带来了什么价值（体现思考深度）。

语言表达：语言流畅、逻辑清晰、表达准确。

态度积极：体现对创新的认同和积极态度。

常见误区：

概念模糊：对“创新”的理解过于简单化，仅停留在“发明创造”的层面，忽视改进、优化等渐进式创新。

空谈理论：只有定义，没有实例，显得空洞无力。

实例不当：例子与“创新”关联不大，或者例子陈旧、缺乏