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七年级生物知识点梳理与填空训练

亲爱的同学们，欢迎来到奇妙的生物世界。七年级的生物学习，是我们探索生命奥秘的第一步。这门学科不仅充满了趣味，更能帮助我们理解自身和周围万千生命的存在与变化。下面，我们将对本学期的核心知识点进行梳理，并配以针对性的填空训练，希望能帮助大家巩固所学，为后续的学习打下坚实基础。

第一单元：认识生物

知识点梳理：

我们生活的地球，是一个生机勃勃的星球。首先，我们要明确什么是生物。简单来说，生物就是具有生命现象的物体。那么，生命现象具体有哪些呢？我们可以通过观察身边的花草树木、虫鱼鸟兽来总结。

生物的基本特征是区分生物与非生物的重要依据。这些特征包括：

1.生物的生活需要营养：无论是绿色植物通过光合作用制造有机物，还是动物以其他生物为食，都是为了获取生长发育所需的营养物质。

2.生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳，这是维持生命活动的基本过程。

3.生物能排出身体内产生的废物：比如人体通过排尿、出汗和呼出气体排出废物，植物也会通过落叶等方式带走一部分废物。

4.生物能对外界刺激作出反应：我们常说的“葵花朵朵向太阳”，以及手碰到烫的东西会立刻缩回，都是生物对外界刺激作出反应的例子，这种特性也称为应激性。

5.生物能生长和繁殖：从一粒种子长成参天大树，从一个受精卵发育成一个完整的个体，这是生长；而生物产生后代的过程，就是繁殖。

6.生物都有遗传和变异的特性：“种瓜得瓜，种豆得豆”体现了遗传，而同一株植物的叶子不完全相同，兄弟姐妹之间也有差异，则体现了变异。

7.除病毒外，生物都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。

了解了生物的特征，我们还要学习如何科学地观察生物。观察是科学探究的一种基本方法，可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。观察时要目的明确，全面、细致，并及时记录。

填空训练：

1.具有生命现象的物体称为（）。

2.生物的基本特征包括：需要营养、能进行（）、能排出废物、能对外界刺激作出（）、能生长和（）、有遗传和变异的特性，以及除病毒外由（）构成。

3.植物通过（）作用制造自身所需的有机物，这体现了生物的生活需要（）。

4.手被针刺会立即缩回，这说明生物能对外界的（）作出反应。

5.“龙生龙，凤生凤”描述的是生物的（）现象；“一母生九子，连母十个样”描述的是生物的（）现象。

第二单元：生物体的结构层次

知识点梳理：

我们知道了生物体大多由细胞构成，那么一个复杂的生物体，比如我们自己，是如何由细胞一步步构成的呢？这就涉及到生物体的结构层次。

首先是细胞。细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。我们学习过植物细胞和动物细胞的基本结构。植物细胞通常有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡，绿色部分的细胞还有叶绿体；动物细胞则没有细胞壁和叶绿体，通常也没有大液泡。细胞膜能控制物质的进出，细胞核是细胞的控制中心，含有遗传物质。细胞质中的叶绿体是植物进行光合作用的场所，线粒体则是动植物细胞都有的“动力车间”，为细胞的生命活动提供能量。

由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群，叫做组织。植物有保护组织、营养组织、输导组织、分生组织等；人体则有上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织。

不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。比如，植物的叶是营养器官，花是生殖器官；人体的心脏是器官，胃也是器官。

能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统和运动系统等。而植物体的结构层次中，没有系统这一层次，由器官直接构成植物体。

所以，生物体的结构层次可以概括为：

*动物体（人体）：细胞→组织→器官→系统→动物体（人体）

*植物体：细胞→组织→器官→植物体

填空训练：

1.除（）外，生物体结构和功能的基本单位是（）。

2.植物细胞特有的结构包括（）、（）和（）（绿色部分细胞）。

3.细胞核内含有（）物质，控制着细胞的生命活动。

4.由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做（）。

5.人体的结构层次从微观到宏观依次是：细胞→（）→器官→（）→人体。与人体相比，植物体的结构层次没有（）。

6.人体的四种基本组织是上皮组织、（）组织、（）组织和神经组织。

第三单元：生物圈中的绿色植物

知识点梳理：

绿色植物是生物圈中不可或缺的组成部分，它们为其他生物提供了食物和氧气。

我们首先学习了植物的类群，包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。其中，藻类植物没