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幼儿园中班语言故事小乌龟开店教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园语言教育课程标准》，结合中班幼儿的语言发展特点和认知水平，设计本课《幼儿园中班语言故事小乌龟开店教案》。在知识与技能维度，本课的核心概念是“故事讲述”，关键技能包括“听、说、读、写”四个方面。针对中班幼儿的认知特点，我们将核心概念和关键技能分为“了解、理解、应用、综合”四个层次，并构建知识网络，确保幼儿在听故事、讲故事、编故事的过程中，逐步提升语言表达能力和思维创新能力。

在过程与方法维度，本课倡导“情境教学、游戏化教学、互动式教学”等思想方法。通过设置“小乌龟开店”的情境，引导幼儿在游戏中学习语言，培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿的“语言兴趣、表达自信、合作精神、创新思维”等核心素养，为幼儿终身发展奠定基础。

2.学情分析

中班幼儿正处于语言发展的关键时期，具备一定的语言表达能力和认知水平。在知识储备方面，他们已经接触过一些简单的童话故事，对角色、情节等有一定的认识。在生活经验方面，他们可能有过与家人、朋友一起购物的经历，对开店有一定的了解。在技能水平方面，他们能听懂简单的指令，能模仿简单的句子，但独立讲述故事的能力较弱。在认知特点方面，他们好奇心强，喜欢模仿，但注意力容易分散。在兴趣倾向方面，他们喜欢角色扮演、游戏等活动。可能存在的学习困难包括：理解故事情节、运用语言表达、与同伴合作等。

针对以上学情，本课将注重以下几个方面：

1.创设情境，激发幼儿兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习；

2.引导幼儿积极参与，鼓励他们大胆表达，提升语言表达能力；

3.设计合作活动，培养幼儿的合作意识和解决问题的能力；

4.关注个体差异，针对不同层次的学生给予个性化指导。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助幼儿构建对故事讲述的认知结构。幼儿将能够识记故事的基本元素，如角色、情节和主题，并理解其象征意义。通过描述和解释故事内容，幼儿将提升对故事结构的理解，能够归纳故事中的因果关系，并比较不同故事之间的异同。此外，幼儿将学会运用故事中的词汇和句式，通过角色扮演和创作小故事，将知识应用于新的情境中，解决简单的问题。

2.能力目标

3.情感态度与价值观目标

本课将培养幼儿对故事的热爱和欣赏能力，以及对社会交往和劳动价值的认识。通过故事中的角色互动，幼儿将学习到分享、互助和公平竞争的重要性。他们还将体会到通过努力和创造能够实现目标的成就感，从而激发自信心和积极的生活态度。

4.科学思维目标

在故事讲述中，幼儿将学习到如何通过观察、想象和推理来构建故事世界。他们将通过角色扮演来模拟情境，发展情景模拟和角色扮演的能力。此外，幼儿将学会提出问题，并通过故事情节的线索来寻找答案，从而培养批判性思维和解决问题的能力。

5.科学评价目标

幼儿将学会如何评价故事内容的新颖性、情节的连贯性以及角色行为的合理性。他们将通过讨论和反思，评估自己和他人的故事讲述，并能够提出改进建议。此外，幼儿将学会如何根据故事的主题和目标，对故事的整体质量进行评价，这将有助于他们发展元认知能力和自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是培养幼儿对故事内容的理解能力和语言表达技能。重点在于帮助幼儿理解故事的基本结构，包括情节发展、角色关系和主题思想。幼儿将通过模仿和创作，练习使用恰当的词汇和句式来表达故事内容，从而提升语言表达的组织性和连贯性。此外，重点还包括引导幼儿通过故事中的角色和情节，体会情感共鸣，培养同理心和社交技能。

2.教学难点

教学难点在于帮助幼儿理解和运用故事中的抽象概念，如“愿望”、“牺牲”、“成长”等。这些概念对于中班幼儿来说较为抽象，需要通过具体的情境和丰富的感官体验来辅助理解。难点还包括幼儿在讲述故事时，如何将个人经验和情感融入其中，进行创造性的表达。为了突破这些难点，教师将设计互动式讨论和角色扮演活动，以及提供故事创作工具和资源，以支持幼儿的深入思考和表达。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含故事内容、角色扮演指导、语言表达技巧的PPT。

教具：准备故事角色卡片、情节图示、故事创作模板。

实验器材：无需特殊实验器材。

音频视频资料：选择与故事相关的儿童歌曲或动画视频。

任务单：设计故事理解、角色扮演、语言表达的任务单。

评价表：制作语言表达评价表。

预习教材：提供故事文本或相关资料供学生预习。

学习用具：准备画笔、彩色纸张、剪刀等。

教学环境：布置温馨的小组学习区，设计黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.情境创设

“同学们，你们有没有想过，如果小动物们也能开商店，会发生什么有