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应用同数连加与减法专项练习题

在小学数学的学习旅程中，同数连加与连减是基础运算的重要组成部分，它不仅是对加法和减法意义的深化理解，更是后续学习乘法、除法，乃至更复杂运算的基石。掌握这一知识点，能够有效提升孩子们解决实际问题的能力，培养其数学思维的连贯性与逻辑性。本文将围绕同数连加与连减的应用，提供专项练习题的设计思路与部分示例，并辅以解题指导，旨在帮助孩子们扎实掌握，灵活运用。

一、同数连加的核心概念与应用场景

同数连加，顾名思义，即多个相同的加数连续相加的运算。在日常生活中，我们常常会遇到需要将相同数量的物品进行合并的情况。例如，分发糖果时，每个小朋友得到的数量相同，求总数；或者购买若干单价相同的商品，计算总价等，这些都是同数连加的典型应用。理解同数连加的关键在于识别“相同的数”和“相加的次数”，并能将其转化为加法算式。

（一）专项练习题设计思路

1.情境创设贴近生活：题目应来源于孩子们熟悉的生活场景，如校园活动、家庭日常、购物体验等，以激发其解题兴趣和代入感。

2.数量关系清晰明确：题目中需明确给出相同的加数以及重复的次数，避免歧义，让孩子能够准确提取数学信息。

3.梯度设置循序渐进：练习题的难度应从简单到复杂。初期可直接给出具体数字和明确次数，随后可引入图文结合的形式，或通过对话、描述间接给出信息，最后过渡到需要两步思考的问题。

（二）同数连加应用题示例

1.基础巩固型

*小红每天坚持背3首古诗，她连续背了4天，一共背了多少首古诗？

*一个盒子里有5块巧克力，小明买了这样的盒子3个，他一共买了多少块巧克力？

2.图文结合型

*（题目旁配4盘苹果，每盘有3个苹果的图片）请你看图列式计算，一共有多少个苹果？

*（题目旁画5只小鸡，每只小鸡有2条腿）想一想，这些小鸡一共有多少条腿？

3.稍复杂应用型

*妈妈给小明买了一些故事书，小明第一天看了2页，之后每天都比前一天多看2页，他第三天看了多少页？（此题为连加的引申，需注意天数与增加页数的对应）

*学校组织兴趣小组，美术组有4名同学，音乐组的人数和美术组同样多，书法组的人数也和美术组同样多，这三个小组一共有多少名同学？

二、同数连减的核心概念与应用场景

与同数连加相对应，同数连减则是从一个总数中，连续减去相同数量的部分，直至无法再减或达到特定要求。它常用于解决“平均分”或“连续去掉相同数量”的实际问题。例如，将一篮水果平均分给几个小朋友，求每个小朋友分得多少（当总数能被整除时，连减的次数即为份数）；或者从总数中每次拿走固定数量，求可以拿几次等。理解同数连减的关键在于明确“总数”、“每次减去的相同数量”以及“要解决的问题（如减几次、还剩多少）”。

（一）专项练习题设计思路

1.突出“连续”与“相同数量”：题目描述中需清晰体现“每次”、“每批”等表示重复动作的词语，并明确每次减去的数量是固定的。

2.问题指向性明确：是求“可以分几次”、“还剩多少”，还是“每个部分是多少”，问题需清晰，引导孩子思考连减的过程与结果的对应关系。

3.与实际操作相联系：可以设计一些与分物、取物相关的情境，鼓励孩子通过画图、圈一圈等方式辅助理解和计算，将抽象的算式与具体操作结合起来。

（二）同数连减应用题示例

1.基础巩固型

*妈妈买了10个橘子，每天吃2个，可以吃几天？

*一共有15块饼干，分给小朋友，每人分3块，可以分给几个小朋友？

2.图文结合型

*（题目旁画12个五角星，下方标注“每3个圈一圈”）可以圈几次？还剩几个？

*（题目旁画一条线段，分成若干等长小段，标注总长和每段长度）这条线段，每截掉一段长度，能截几次？

3.稍复杂应用型

*小明有一些画片，他先送给小红2张，又送给小刚2张，最后还剩2张。小明原来有多少张画片？（此题为连减的逆运算，可引导孩子从结果倒推）

*教室里有16张椅子，要摆成几排，每排摆4张，还需要再搬来几张椅子才能正好摆完？（先算16张可以摆几排，还缺几张）

三、同数连加与连减的综合应用与练习设计原则

在实际问题中，同数连加和连减并非总是孤立存在，有时需要结合起来思考，或者在解决问题的不同步骤中分别用到。因此，设计专项练习时，也应考虑加入适量的综合应用型题目，以提升孩子的辨别能力和综合运用知识的能力。

（一）综合应用练习题设计思路

1.对比辨析：设计一些情境相似但运算方法不同的题目，让孩子在对比中区分何时用连加，何时用连减。

2.步骤递进：设计需要两步或以上运算才能解决的问题，其中某一步涉及同数连加或连减。

3.开放性与挑战性：适当引入一些条件不唯一或问题有多种解法的题目，鼓励孩子多角度思考。

（二）综合应用练习题示例

1.对比辨析型

*A