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乡土资源油樟文化下的区域活动

摘要：近年来，随着课改的不断深入，幼儿园教育已不再是简单的教学活动，每个幼儿园无论是在教学活动还是在环境的创设.上都要有自己的特色，这就要求幼儿园充分开发利用一-切可行的资源，为幼儿创造良好的条件。利用乡土教育资源建构园本化课程的意识在各幼儿园中逐渐确立。而挖掘富有地方特色的本土资源是发展园本课程的有效途径，同时也拓展了幼儿的生活和学习的空间，使幼儿园教育教学活动进一步贴近社会现实、贴近生活、贴近大自然，使幼儿在受到情感陶冶的同时增强对社会与自然的感知，随着幼儿教育的不断发展，我们更加强调个性化、特色化，每个幼儿园都要有效地利用身边的资源优势，对幼儿进行教育，以形成自己的教育特色。乡土资源就是今年来幼儿教育中的一大特色。本文就幼儿教育活动中如何有效的运用乡土资源谈谈自己的想法与做法。

关键词：幼儿教育;乡土资源;有效运用

随着我国经济的发展，人们对幼儿教育越来越重视，不仅因为幼儿教育是对孩子的启蒙教育，而且也因为我们现在的家庭大多只有一个孩子，搞好孩子的幼儿教育也关系着-一个家庭的幸福。为了吸引更多家长，幼儿园也开始了特色化，有的为了与国际接轨，开设了双语教育;有的为了增强孩子的文化底蕴，开设了国学教育。对于乡村幼儿园，我认为最好的特色，就是有效的运用我们的乡土资源，让幼儿贴近与了解大自然，贴近生活，了解家乡，热爱家乡，以后他们则会更健康快乐，也更有归属感。

一、乡土资源在幼儿教育中的意义

小学中学教育要求利用本地资源开发校本教材，而我们幼儿教育也要求“学校和教师应通过环境创设和利用，有效促进幼儿的发展，为幼儿与环境的对话搭建桥梁。”因此，我们要深入了解本地的乡土资源并充分地利用这些资源，以改善幼儿园教育条件，让幼儿在充分亲近自然的同时感受自然的魅力，得益于地理位置的得天独厚我园选用了以樟树为主的园本课程研究，围绕樟树开展适合幼儿年龄身心发展的一系列课程。幼儿园教育纲要指出要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。这些乡土资源，都可幼儿教育中运用乡土资源，可以丰富我们幼儿园的教育教学形式和教学内容。对于经济文化条件并不发达的乡村幼儿园来说，乡土资源就是_上天给予我们的一笔宝贵的财富。将乡土资源运用到幼儿园教育中，不仅可以使课堂变得更加充实，还能丰富幼儿知识，让他们更加了解自己的家乡，增强他们的自豪感。各地都有自己的特色，挖掘地方乡土资源，融入到我们的幼儿教育中，可以凸显出自己的特色。

二、乡土资源在幼儿教育中的运用

在幼儿园的环境布置中运用乡土资源园既是孩子们学习活动的地方，也是他们生活玩耍的地方。我们在布置幼儿园的整体环境时，可以充分利用我们的乡土资源，让我们的幼儿园更有田园的气息，更有乡土的特色。比如大班的幼儿根据年龄特征，以指南为指导方向，设计了由开始了解世界闻名的油樟王国激发孩子的爱国情怀，再到孩子身边祖辈收集香樟树叶子的工具由传统的人工收集到现在的省时省力的高科技产品；再到熬制樟油的过程，通过观察熬煮工具延申幼儿讨论设计他们心目中的熬油工具；并引导幼儿利用香樟树叶进行创作，干的叶子和新鲜的叶子进行粘贴画，新鲜叶子进行拓印画，并利用树枝进行搭建等等开展一系列的活动。让孩子能运用不同的技法，学习使用多种工具和材料，创造性地表达自己的认知和感受，欣赏各类美术作品，初步学会如何评价美。同时达到培养孩子团结合作的精神，通过讨论、探索达到预期的目标，大胆想象形成一种对未知事物的积极探索态度，学习和探索中认识周围生活环境和客观事物，发展想象力、创造力、表现力和解决问题的能力。形成良好的情感体验，积累社会经验。一是健康领域。就是我们在幼儿平时的体育锻炼活动中，引入我们本地传统的体育游戏活动，或者进行体育创新。比如，幼儿园的早操活动，我们就进行了创新。二是语言领域。我们在引导幼儿说话交流.的活动中，除了传统教学中的童话故事的教学，还将解说创作的作品进行解说，培养孩子的语言能力与想象能力。三是社会领域。为了给幼儿营造一个更加和谐美好的整体乡土环境，我们加强与家长的联系，让家长进课堂，感受我们乡土文化教育，同时对家长进行育人教育。我们有时还会请一些从事传统文化工作的家长到幼儿园来当老师。比如，有的孩子家长在家，可以为孩子讲解樟油提炼的原理。四是艺术领域。教学活动中，幼儿通过对樟树枝条、叶子等进行二次创作，形成