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幼儿园资料停停停小班足球活动教案

一、课程标准解读分析

本课程以《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》为依据，针对小班幼儿身心发展特点，旨在培养幼儿的足球兴趣，发展幼儿的基本运动技能，增强幼儿的身体素质。在知识与技能维度，本节课的核心概念包括足球的基本规则、动作要领以及团队合作意识。关键技能包括踢球、传球、接球、跑位等。认知水平要求幼儿能够了解足球的基本规则，理解动作要领，并能在活动中应用这些技能，通过合作完成游戏。

过程与方法维度，本节课倡导幼儿通过游戏化学习，在活动中体验足球运动的乐趣，培养幼儿的运动兴趣和团队精神。通过观察、模仿、实践等方式，让幼儿在游戏中学习足球技能，提高幼儿的运动能力。

情感·态度·价值观维度，本节课注重培养幼儿的集体荣誉感、合作精神以及积极向上的人生态度。通过足球活动，让幼儿学会尊重他人，团结协作，勇敢面对挑战。

本节课在单元乃至整个课程体系中的地位在于，它是小班幼儿足球课程的起始阶段，为后续更高难度的足球技能学习打下基础。与前后的知识关联方面，本节课与幼儿园体育课程中的基本运动技能单元相衔接，为幼儿的全面发展奠定基础。

二、学情分析

小班幼儿正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短，自我控制能力较弱。在足球活动中，幼儿可能存在以下学习困难：

1.对足球规则理解不透彻，导致游戏过程中出现混乱。

2.踢球、传球等基本技能掌握不熟练，影响游戏体验。

3.团队合作意识不强，难以与同伴协调配合。

针对以上情况，本节课的教学对策如下：

1.通过生动有趣的故事、游戏等形式，帮助幼儿理解足球规则。

2.设计丰富多样的足球游戏，让幼儿在游戏中练习基本技能。

3.强调团队合作的重要性，引导幼儿学会与同伴协调配合。

二、教学目标

知识的目标

小班幼儿通过本节课的学习，应能够识记足球的基本规则和术语，如“射门”、“传球”、“守门员”等，并理解这些术语的基本含义。通过游戏和示范，幼儿能够描述简单的足球动作，如踢球和接球，并能够在活动中运用这些知识。目标应体现“比较”、“归纳”的要求，例如，能够比较不同类型的传球方式和它们的特点，并归纳出最适合团队合作的传球方式。

能力的目标

本节课旨在通过足球游戏和活动，培养幼儿的基本运动技能，如踢球、传球、接球和跑位。能力目标应包括幼儿能够独立并规范地完成这些基本动作，如“能够独立完成踢球动作，并控制球的方向”。此外，目标还应涵盖高阶思维技能的培养，如“能够从多个角度评估自己的动作效率，并提出改进策略”。

情感态度与价值观的目标

科学思维的目标

本节课应培养幼儿的观察、分析和解决问题的能力。科学思维的目标可以是“幼儿能够通过观察足球比赛中的动作，分析不同动作的效果，并尝试提出改进方案”，以及“在活动中，幼儿能够运用比较和归纳的方法，理解足球运动的规律”。

科学评价的目标

在评价方面，幼儿应学会对自己的学习过程和成果进行反思。科学评价的目标包括“幼儿能够通过自我反思，识别自己在足球技能上的进步和不足，并制定相应的改进计划”，以及“幼儿能够运用评价量规，对同伴的足球技能进行客观评价，并提出建设性意见”。通过这些评价活动，幼儿将发展元认知和自我监控能力。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于让幼儿掌握足球基本技能和规则，包括正确踢球、传球、接球，以及理解比赛的基本规则。此外，重点是培养幼儿的团队协作能力和运动兴趣。通过游戏和示范，幼儿需要能够描述和模仿这些技能，并能够在实际活动中运用它们。

教学难点

教学难点在于幼儿理解和运用团队合作的概念。由于小班幼儿的年龄特点，他们可能难以理解复杂的战术配合和团队协作的重要性。难点成因可能包括缺乏合作经验和对规则的理解。因此，难点在于设计教学活动，以直观和互动的方式帮助幼儿理解并实践团队合作。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含足球基本规则、动作示范的视频和图片。

教具：准备足球、球门模型、图表展示足球动作步骤。

实验器材：确保场地安全，如有必要，准备小规模足球比赛器材。

音频视频资料：收集与足球相关的歌曲和故事，增加课堂趣味性。

任务单：设计互动游戏任务单，鼓励幼儿参与。

评价表：准备观察记录表，用于评估幼儿的技能和参与度。

预习教材：提前通知幼儿预习简单的足球知识。

学习用具：确保每个幼儿有画笔记录笔记。

教学环境：设计小组座位排列，便于协作；准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：

同学们，你们有没有在电视上看过足球比赛？有没有想过，为什么足球运动员能在场上跑来跑去，踢得那么远呢？今天，我们就来揭开这个秘密，一起探索足球背后的科学原理。

认知冲突：

现在，请看这个视频，这是一段足球比赛中精彩的射门瞬间。你们注意到什么？为什么足球运