六年级科学电磁原理实验设计.docxVIP

引言：电与磁的奇妙邂逅

在我们日常生活中，电与磁的应用无处不在，从点亮黑夜的电灯到驱动车辆的马达，从清脆的电铃到储存信息的硬盘。对于六年级的同学们而言，电磁世界充满了神秘与魅力。本次实验设计旨在通过一系列贴近生活、易于操作的探究活动，引导同学们亲手揭开电磁现象的神秘面纱，初步建立电生磁的概念，理解电磁铁的基本原理，并体验科学探究的乐趣与方法。我们将从最基础的现象入手，逐步深入，让抽象的电磁原理变得可感可知。

实验一：电流的磁效应——初探电生磁

实验目的

1.观察电流通过导体时产生的磁现象，初步建立“电生磁”的概念。

2.学习控制变量法的初步应用，探究影响电流磁效应现象明显程度的简单因素。

实验原理简述

当电流通过导体（如铜导线）时，导体周围会产生磁场，这种现象称为电流的磁效应。磁场虽然看不见、摸不着，但它对放入其中的磁体（如小磁针）会产生磁力的作用，我们可以通过观察小磁针的偏转来感知磁场的存在。

实验材料准备

一节干电池（或电池盒与单节电池），一段约1米长的绝缘铜导线（建议多股软线，易于缠绕），一枚小磁针（可以从废弃的小玩具或指南针中获取），少量透明胶带或橡皮泥，一个小木块或塑料块（作为底座，可选），剪刀。

实验步骤与观察指导

1.准备工作：将绝缘铜导线两端的绝缘皮小心剥去约1厘米，露出里面的铜丝，以便导电。注意不要划伤手。

2.初步观察：将小磁针平放在水平桌面上（或固定在小木块上），待其静止后，观察并记录小磁针两端所指的方向（通常是南北方向）。这是小磁针在地球磁场作用下的自然状态。

3.导线通电与磁针反应：

*将剥好皮的导线两端分别连接到干电池的正负极，形成通路。注意：此状态为短路，电流较大，通电时间不宜过长，以免电池过热耗尽，观察到现象后应立即断开连接。

*在导线通电的瞬间，迅速将一根拉直的导线平行放置在小磁针的正上方或正下方，使导线方向与小磁针静止时的指向（南北方向）一致。

*仔细观察小磁针是否发生偏转？向哪个方向偏转？

*断开导线与电池的连接，观察小磁针是否恢复到原来的指向。

4.改变电流方向：将导线两端对调连接到电池的正负极（即改变电流在导线中的流动方向），重复步骤3，再次观察小磁针的偏转方向与之前有何不同。

5.（可选）增加导线匝数：将导线紧密地、单层地缠绕在手指上几圈（或缠绕在一个圆柱形物体如铅笔上，然后取下形成线圈），保持线圈平面与小磁针平行，让线圈的中轴线大致通过小磁针的中心。通电后观察小磁针的偏转角度与单根直导线相比是否有变化。同样注意控制通电时间。

实验现象记录与分析

*当直导线中有电流通过时，原本静止的小磁针发生了________（偏转/不偏转）。

*断开电流后，小磁针________（恢复原状/保持偏转）。

*改变电流方向后，小磁针的偏转方向与之前________（相同/相反）。

*（若做了可选步骤）当导线绕成线圈后，小磁针的偏转角度比单根直导线时________（更大/更小/基本不变），这说明磁场的强弱可能与________有关。

实验结论与讨论

1.实验现象表明，通电导体周围确实存在着________，这种现象叫做________。

2.小磁针的偏转方向随着电流方向的改变而改变，说明磁场具有________。

3.为什么要强调通电时间不宜过长？（提示：考虑电池特性和安全）

实验二：自制电磁铁及其磁性探究

实验目的

1.学习制作简单的电磁铁，进一步理解电生磁原理的应用。

2.探究影响电磁铁磁性强弱的因素（如电流大小、线圈匝数）。

3.培养设计对比实验、观察记录、分析归纳的能力。

实验原理简述

将绝缘导线紧密地绕在一根铁芯（如铁钉、大缝衣针）上，就制成了一个简单的电磁铁。当线圈中有电流通过时，铁芯被磁化，从而具有磁性，能够吸引铁、钴、镍等物质。断开电流，铁芯的磁性通常也会消失（或明显减弱）。电磁铁的磁性强弱与通过线圈的电流大小、线圈的匝数等因素有关。

实验材料准备

大铁钉（或大号缝衣针，铁芯）若干，较长的绝缘铜导线（建议2-3米，多股软线更佳），干电池2-3节（及电池盒），小铁钉或铁屑若干，回形针一盒，开关（可选，用于控制电路通断，若无开关则手动连接断开），导线若干（用于连接电路），剪刀，胶带。

实验步骤与观察指导

第一部分：制作简单电磁铁

1.缠绕线圈：选取一根大铁钉作为铁芯。将绝缘导线的一端留出约15厘米，然后将导线紧密、均匀地缠绕在铁钉上，从钉帽缠到钉尖（或相反），缠绕____圈（匝数可以先固定，如70圈）。缠绕时尽量不要交叉，两端留出相同长度的导线作为引线。用胶带将线圈两端的导线固定在铁钉上，防止松动。

2.连接电路：将电磁铁线圈的两根引线分别连接到一节干电池的正负极（可以串联一个开关